一位老师准备参加优课比赛，他该怎样准备呢？研读教材，了解学生，进行教学设计，模拟上课，请专家指导，这样就够了吗？当然不够！不管准备什么，怎样准备，你要先了解掌握评优课的标准，知道别的选手老师过去已经做过了什么，已经做到了什么。所谓知己知彼，百战不殆。换句话说，不知道在你上课前，别人好课已经上到了什么程度，有哪些创新点，你怎么能超越别人，上出更好的课来。
读书也罢，看网上别人的录像课也罢，请专家指导也罢，总之，你要让自己站到好课的前沿上去。知道好课好在哪里，以前的好课已经“走得有多远了”。找到并说清自己的差距，然后才会有清晰的思路，更好的教学设计，更好的授课方式，课才能比别人上得更精彩。
人的一辈子学到的知识是有限的，即便是做到了“学富五车”，相比于日新月异的知识更新而言，学到、知道的还是相当有限的。学习掌握学科教学的知识也不例外。
一位智慧的教师想要在专业发展方面努力，首先要在提升自己的思维品质、更新思维模式上下功夫。知道自己知识缺陷、能力短板、思维水平的差距，找出自己的局限性，在智慧的边界上再向外迈一步。突破自己固有思维模式的束缚，促进认知升级，建立高阶认知模式。在此基础上，加强文献研究和专项研究，充分占有研究资料，成为学科领域的知者、学科教学领域的专家和智者。
从知识学习，到技能掌握，再到思维认知升级，教师专业发展关键在提升思维品质，让自己更加智慧，成为爱学习、善学习的智慧教师。如果能这样，上好课、成为最好的学科老师就不难。
一堂好课，不在于你原地“转圈式”的“磨”，而在于你“破壳而出”，突破自己，提升自己的努力。研究别人的好课、研究自己的认知，才能让自己、让课有所改变。
