2022.5.10
周二，我依旧居家线上上课，我和学生都开始适应了这样的上课模式，配合更加默契了。少了些许的焦虑，细碎地记录今天我们的小时光。
律动的光
下课休息时间，我点开摄像头和麦，方便部分同学随时跟我交流。喝水及课前准备后，有的在教室里找同学聊天，有的结伴去接水、上洗手间……听到有同学喊话我说想跳《本草纲目》。刚好在班级电脑桌面上，所以他们自己操作跳起来了。保持着安全的距离，越来越多同学欢乐地跳起来了，看着看着我也跟着跳起来了。这几年班级里的节目表演，很多时候就是在确定创意后，先在各大平台筛选资源，然后他们就跟着视频学基本动作，最后再由我们的音乐、形体老师给我们专业指导提升。这样的模式让我们一次次全班站上了各大舞台，正如我们的中队名一样，他们是跃跃欲试的小鹿，欢畅谦宁。律动的光把热爱与热情传递，彼此影响。
文字的光
中午发现龙明泽同学《元素的故事》读后感发表在《蛇口消息报》报上。分享至班级微信群，班级家长纷纷点赞，这样的家长群氛围让班级更有凝聚力，无论是哪位同学生日、发表习作、获得表彰……都让所有的荣誉闪耀，互相点赞为孩子成长点赞成了一种发自内心的仪式感。明泽同学的读后感，刚好是我们班共读的书《元素的故事》。五年级的时候加入更多科学的阅读，我相信不仅可以丰富孩子们的世界，也能够拓宽他们的眼界，虽然看起来“艰难”一些。翻了朋友圈看看当时孩子们的阅读单，刚好可以利用现在这段时间把阅读单丰富起来。是他们的每一次认真对待照亮了我继续推进阅读的探索之路。班级里陆陆续续很多同学发表过作品，这种对文字的亲近感，我希望能够给他们更多地表达自己、记录感受的美好体验与成就感。说不定就能出作家呢？在琐碎的生活中去观察、思考、记录本来就是一件非常美好的事情。
阅读的光
邵主任又一次来到了我们的教室，看孩子们的状态。还把孩子在教室里静静读书的视频发给我，让我看到了不同角度更多地呈现。也让我特别放心，也特别感动。孩子们看着自己的书，按照自己的规划，班级里我分享的书也在流动，一人同学看完了，另一个同学接着读。非常喜欢这样的阅读时光，一个人的阅读史也是他的成长史，这样我们有更多的共读经历，我们就会成为更好地精神共同体。在阅读中我们相遇，也感谢一直以来引导我的邵主任、普梅、思娜、阿吉，我从他们的身上学了很多阅读教学的方法、技巧，更多的是那一份热爱。
生活的光
中午在教室午休的同学非常可爱，他们一边吃饭一边问我吃什么？要不要做饭？突然又想起来我家有奶奶做饭？今天学校吃桃子每个都很开心。我离开了屏幕去吃饭了，12:35返回，发现他们已经做好午睡准备，等着跟我午安。最有画面感的是他们躺下后，慢慢把手放下去，真的觉得非常可爱。看到了更多他们下课后的状态，也看到了他们在其他课堂上的样貌。紫莹同学因为同住人带星所以也居家了，紫莹妈妈调整了工作及下班时间，想办法陪着孩子更好地度过这段时光。
早晨进入教室
你们耀我以阅读之光
课间陪在教室
你们乐我以律动之光
午餐留在教室
你们关心以生活之光
课堂悦在教室
我们共聚以默契之光
写下这段文字
记录这些小时光
让我们的班级每天都有微光
