中国家庭教育体系中，父母经常有一个概念是混淆的，那就是“自律”，“听话”，“懂事”（守规矩），这三个词基本代表了老师觉得恰当，家长觉得合理，孩子从中受益。
这里大家很容易就都忘了一个前提，那就是这三个词是孩子和家长达成共识的前提下，两方的情感是共情的状态下，例如孩子不随便吃零食，例如你的孩子就是不睡觉，这个你完全可以采取方法引导管理他，改善她的认知和这些不良行为。（这种情境之下，让孩子听你的正确引导也是讲究技巧的，具体查看家长和孩子的沟通技巧一篇）
一旦这个共识前提不存在的时候，问题和矛盾就产生了。而且这些矛盾很多时候是没有标准答案的，而在更多的情况下由于人是一种复杂的动物，很多行为受本能驱使，受情绪影响，受理智左右等等因素，所以注定很多场景下是没有标准答案的。
一旦存在问题和矛盾的前提下，你仍然威逼利诱，想方设法让孩子去听你的安排的时候，这个时候孩子的诸多“感觉”已经被破坏了。（在别的章节中已经讲过“持续的良好的感觉”对一个人的影响有多大，这里不再赘述。）
我们用一个很常见的实例来说明这个问题。
例如你想让孩子先完成作业再去玩，但孩子想先玩再做作业。
这种情况下其实主要还是看孩子的感觉，如果他觉得先玩玩的酣畅再做作业更有力量，那就该让孩子先玩，这个时候玩是给孩子充电的一个过程，但是很多父母不理解，会以父母的眼光焦虑作业还没做完，逼迫孩子先做作业，这就会导致孩子心不甘情不愿的去做作业，这个状态下的孩子要么作业草草应付了事，要么磨磨蹭蹭，根本无法达到专心致志的心流状态。
还有的父母执拗不过孩子就勉强允许孩子先去玩一会儿，但是在玩的过程中不停的提醒催促他，这导致孩子玩也玩的不爽，学也学的不开心，我们一直强调无论是孩子玩还是学，都应该能够专注的进入心流状态，只有这样这个孩子学业上才会有突破，才是容易成功的一种状态。
通常在这些没有达成共识的场景下，孩子是弱势的一方，只能被迫听从父母的安排。
实际上自律，听话和懂事（守规矩）根本不是一个本质。
听话是听从父母的话，他在听从父母的话的过程中就养成了遵守别人的规矩，而不是自己的信念。
你今天觉得他在学校里，在朋友堆儿中没有自己的主见，也不太发表自己的独特看法的时候，你就要问一下自己是不是你给他定了太多的规矩，给了他太多要求，让她来遵从你。那她就会把遵从他人当成一种习惯，沿袭到学校里，这就是你看到的一个没有主见的孩子的由来，而大人们呢，也从来都是那个规矩的打破者，很显然这个孩子内心是错乱的。什么时候我们能由衷的跟孩子说，“这事你说了算”。（“这事由你说了算”这句话的在孩子身上的力量我们另外讨论）。
规矩，则是社会定的，群体定的。这统统是守的外界给的规矩。
而自律强调的是自己听自己的话，遵从自己的守则，你需要是一个靠谱的人，有正确自律观念的人，觉得自己能主宰自己的生活。并且用阿德勒德个体心理学来解释的话就是这个个人在群体里面有共同体感觉。在群体中被认同。对群体有所贡献和接受群体施予的贡献。
所以我们归根结底是要培养出孩子自己的自律精神，只有这样这个孩子内外还是统一的，否则就会感统失调，产生诸多问题你不理解。
