1.如何帮助学生判别“地球离太阳近时是夏天，离太阳远时是冬天”这句话不对?
备课时，刚看到这句话，我都差点以为这句话是对的。但接着往下学习时，才明白地球南北半球季节相反，才反应过来，那句话不对。但为什么南北半球季节会相反呢？我只有引导学生从地轴总是倾斜的，地球自转和公转时都是歪着转的，当地球歪着让北半球离太阳近时北半球就是夏季，而这时南半球就离太阳远些，所以是冬季。这样引导学生对吗?
我发现教材和与教材配套的PPT里出示的地球公转与四季变化的示意图都没有画出地球公转时的远、近日点，但教材和配套的PPT却反复提到远、近日点，这确实容易让学生困惑。
2.是否用工具开核桃实验的关键点到底是学会正确选用工具，还是如何保持核桃仁的完整性?
我先让孩子们结合自己从小到大的生活经验，说说他不用任何工具时，怎么把核桃弄开的。因为现在实际生活中基本都是买纸壳核桃吃，所以我只有规定我们这次开的核桃是以前最传统的核桃。孩子们纷纷发言说起自己没有任何工具时，用的各种办法，有用手压的，把手都压痛了，都还是打不开；有用脚踩的，有踩开了的，有踩不开的，我听到用这种方法的，就赶紧从卫生方面提醒他，鞋底太脏了，最好不要这样踩核桃吃；有用牙咬的，我赶紧提醒他千万不要乱用牙齿咬硬物，很容易伤到牙齿；有用指甲撬核桃缝的；有用一只手同时拿2个核桃一起捏；有用门缝夹的……反正是八仙过海，各显神通。这些方法里也有能完整取出核桃仁的，但我得引导他们选用正确的工具——核桃夹，这个工具基本能100%保证每次都能完整取出核桃仁。
我觉得我们老师不能仅仅拘泥于教材上呈现的内容，也要联系生活实际，让我们的课堂教学接地气，让孩子们能真正感受到知识的力量，尤其是科学这门学科真是在我们生活中无处不在。不能任由“读书无用论”肆意横行，要帮助孩子们学会分辨该怎样正确地学习。
