我在很多场合，都提到过大多数“受过教育”的中国人所面临的共同尴尬：
都听说“英语很重要”，但，小学六年、初中三年、高中三年、大学本科四年……前前后后折腾了十六年（还不算幼儿园就可能已经开始学了），竟然就是搞不定英语，这是为什么呢？并且还通常是“全方位搞不定”——听说读写全都不行。
可以肯定的是，习得一门外语，并不需要很高的智商，甚至可能不需要智商。
那么，现在问题来了——而且肯定还是个非常严肃的问题：
学好英语明明是所有人都可以做到的，明显并不是（过分）受限于智商，为什么难住了那么多人？难住了那么大的一个比例？
我有个同学当过一段时间的英语老师，于是，对于这个问题当然想得更为深入，不过，说实话，它也困扰了我同学很多年——因为总想找到一个最合理的解释。
“用英语”对绝大多数人来说，根本就不是刚需。
既然不是刚需，那就是“不必需”，于是，事实上“不用也可以”，事实上“没有也行”，虽然“有倒也挺好”，可“没有的话顶多是有点怨念而已”……
为什么另外一些人（虽然是少数）最终“学”会了呢？对他们来说，那是刚需——那“需求”越刚，学得越快、学得越好……甚至，没学会，没学好的时候，也要“凑合着用”，然后“用着用着就真的用熟练了”——想想看吧，这是不是最重要、最本质的根源？
在学外语方面，我同学个人天生条件真的不是很好，甚至很差。很久以前是唱歌跑调的（拿着吉他纠正了许多许多年到现在算才勉强凑合），所以，在辨音方面一直是很差的；并且语音短期记忆力很差，人家听一遍就能顺下来的曲调，她得一个音符一个音符、一个节拍一个节拍地反复记忆才行……你想啊，这在学一门外语的时候得有多吃亏——事实上，这许多年过去，她发音依然不标准。
但就是这么天生条件差的一个人，在“用”英语方面毫不含糊。为什么呢？因为阅读对她来说就是刚需，她就是很痴迷于阅读，乃至于读书几乎是她个人最大的“娱乐项目”，连影视都要排在其后。若是你问我她身上哪个部位残疾了最痛苦，我一定会回答“眼睛瞎了最痛苦”——因为无法阅读了。
这一下，“用英文阅读”就成了她的刚需——不读不行啊！脑子会“饿”、心会慌。于是，这么多年就一直“用”过来了。刚开始也费劲啊！可那一点“麻烦”挡不住她啊！因为“读完”对她来说是刚需啊！正在挣扎呢，有人喊她去吃饭都嫌耽误事儿……英语这东西，她说的真不好，可你想啊，对她来说，“说英语”真的不是很刚需，比“读英语”的刚需实在是差太远了。
你看，“刚需”多重要！
