一
“呜——呜——”整个一上午琦都哭哭啼啼的，不进教室。
早上8点，她爸爸把她送到教室门口时，我正在教室门口巡查，她爸爸招呼我，好像要有话说，我把他领进办公室。
他一脸着急地对我说：孩子今天还是不想到校，还跟我顶撞了，你看看能不能想想办法，一定让她进教室上课，不然耽误的功课就太多了！
从他的话语和表情中，我看出他的为难，只好安慰说：好吧，让我再来试一试别的办法，你回去吧，已经很多天没正式上课了，一直妥协也不行，就让她在这，你不用管了。
确实，从开学到现在二十多天，琦一直不愿意进教室，总是找各种理由推脱。
起初是生病，后来是因为要月考，想回家复习。可是我多次给她讲：成绩不是最重要的，健康平安地生活，融入集体，才更重要。
她就是不听。
我想是应该给她下一个决断的时候了，再这样闹下去，家长的耐心也快到极限了，我和老师们的耐心，也可能要耗尽了！
让我最后一次再帮帮她吧。
二
琦，进教室上课吗？
琦低着头，手里提着书兜，轻轻地摇摇头。
那好吧，我说，你可以到会议室那间空屋子里呆一会儿，什么时候冷静了，觉得可以进教室了，再回去，好吗？
她自己哭着进了会议室里！
三
等我上完两节课再过去的时候，她仍旧趴在会议室的桌子上，抽噎着、哭泣着，肩膀一耸一耸的，还发出呜呜的哭声。
老师、家长的教育没有效果，让同学们来劝劝试一试怎么样呢？
我回到教室，对全班同学说：大家知道——现在有一位同学，正在经历着内心的煎熬。现在她还处于痛苦之中，我们应该帮帮她，我想，大家也应该知道她是谁！
许多同学都说是：琦！
大家能不能想想办法帮帮她的爸爸妈妈，也帮帮我，当然更是帮帮她自己，让她能够尽快地回到教室，与大家一起安心地上课呢？
大家你看我我看你，七嘴八舌的议论着。
新，你有什么想法？作为一个同桌，你想想该怎么帮她呢？
琦的同桌，新站了起来！
新是一位男生，眯着眼睛笑着，不知道说什么好。
大家也笑了。
毕竟，琦刚转到这个班，并且是一位内向的女生，跟新的交流也不多。
我笑着让新坐下了。先拿新来求办法，我知道他说不出，不过是想为大家创造一个轻松的氛围。
那我们就从寝室吧！琦的寝室长是谁？
这时，王怡同学站起来说：是我。
你有什么好办法吗？我问。
王怡说：我们全寝室的女生都去找琦，共同做做她的思想工作，鼓励一下她，让她知道我们是一个集体，是应该互相帮助、共同学习的。
我笑着点点头。
王怡同学带着女生们去了。
四
等上课后，同学们都回到教室，我留下了王怡同学问：劝得怎么样？
她说：琦还只是哭，我们讲了大道理，好像她都不为所动。
我原先助人的热情一下又降到了极点。
对于这样一位内向的同学，怎么样才能打开她的心扉，唤醒她自我改变的力量呢？
家长不行，老师不行，作为同龄人的学生，来做工作还是不行，怎么办呢？
转了一圈儿，不还得从她自身来找原因吗？我觉得，其实，琦知道应该从自己改变，但是作为一个“站久了”的人，让她开始迈出第一步，会是多么困难的事情啊！
五
我回到会议室，看到琦趴在桌子上，仍旧呜咽着。
我轻轻地来到她的身旁，对她说：琦，你昨天给我打电话说，要延长半天，在家复习，老师答应了，你当时也答应老师，从现在开始不回家了，安心在学校上课了。我想，自己说的话应该算数呀！爸爸妈妈、老师都相信你能够做得到，可为什么还要哭呢？
一说到哭，她哭泣得更厉害了，鼻涕眼泪横流，手中早已准备好的卫生纸，擦了一团又一团，不一会儿，地上落的全是丢下的卫生纸团。
我看到她这种可怜的样子，突然觉得这个孩子怎么这么不懂事？这几乎完全像是在表演了！难道一哭一闹，能真的改变老师和她的决定吗？
越是这样，我越应该与她顶一顶，看看她能不能被拗过来！
（未完待续）
