今天来说一下《从备课开始的50个创意教学法》中的方法2--新颖的知识罗列法。
这种方法的考察方式是让学生们运用他们现有的知识或者通过对文章的理解来判断对错。所需的材料是罗列包含一系列教学重点说明(对错参半)的PPT幻灯片。
邀请学生和同桌协作。每个小组都要复习一遍所有陈述说明，然后对它们的真实性做出判断。对任一案例，学生们都要讨论陈述内容，然后说出自己认为真或假的理由。三四分钟后，让某个小组成员来谈谈他认为哪些是假的，再说出判断的依据。学生给出答案后，老师可以发起一场讨论，让其他小组成员说说自己的想法，解释一下为什么同意或反对。最后，告诉学生答案，老师可以就答案作些补充说明。
比如六年级上册第九模块第一单元，可以先出示这样几个句子：1. The UN building is in the UK . 2 .There are 193 member states in the UN . 3 .China gives a panda to the UN . 4 .Simon's dad takes Simon and Daming to the UN building .然后让学生在小组之间快速浏览课文并讨论这几个句子的对错，并给出相应的依据。并让学生自己总结本课的重点单词的用法，然后小组之间展示，这样在知识上和语法功能上学生都能够自己梳理总结，记忆深刻，还能最大程度调动他们的积极性，事半功倍。
