网上看的一个小段子，太真实。
你总是心太软，心太软，独自一个人讲课到铃响，你任劳任怨地讲解那道题，可知道学生有多么勉强。
你总是心太软，心太软，把所有问题都自己讲，讲解总是简单，学会太难，不该讲的，就别再多讲，铃响了，你还不想停，你还在继续讲吗?
你这样讲解到底累不累?明知学生在心里怨你，只不过想好好讲一道题，可惜他无法给你满分。
多余的牺牲，他不懂心疼，你难道只想做个“一级老师”?噢，算了吧，就这样改变吧，该放就放，再讲也没有用，傻傻讲解，学生只会依赖，你总该为学生想想未来。
再次推荐费曼学习法。（学生当金牌小讲师）
第一步：选择一个概念
让学生拿一张白纸，将这个概念的名称写在这张白纸的顶部。
第二步：让学生想象正要把这个概念讲给一名新生听。
写出这个概念的一个解释，就好象正在把这个概念讲述给一个还没有理解该主题的人那样。这是一个非常关键的环节，因为，学生把一个已经明白，或者还没有明白的概念解释给自己过程中，能够获得更好的理解，并且可以精准地定位那些仍不知道的细节。防止知识诅咒。
第三步：如果遇到问题，请原路返回
只要在一个地方遭遇疑惑或者问题，重新学习教材，直至达到能够通过书面方式解释给别人的程度。
第四步：简化并建立类比
不管解释有多罗嗦或者如何令人迷惑，尝试简化你的描述用语，或者，创建一个类比，以便于更好地让别人理解。
真实讲解。讲给同桌听，或者家长听。
