（一）语音教学存在的问题
1教学目的不明确，没有意识到语音练习所应该达到传达意义的交际目的。
2内容不全面.语音教学应包含音标 拼读规则 语调 句子重音 单词重音 弱读 节奏 连读等。
3 缺少结合思维训练。运用思维理解具体语境中的交际意图。
（二）教学目标
总体参考新课标。
（三）思考框架
教师，材料语音特征，教学目标，预测难度环境 ，设计活动。教师为中心思考这些方面之间具体关联。
（四）教学策略
A 语言材料：首先教师自己是否对语音知识了解。
语音常见难点：1音替代 2减音 3增音 4 词连接 5 单词重读音节 6 不会使用句子重音
7节律 8语调使用
教学原则：1即兴口语培养可懂性 2情感关注与支持。3 避免脱离语境教单个音素。4提供反馈
5 由学生承担发音责任
B 如何确定教学目标
细化语音知识细项
C 如何预测
英语是重音节拍语音，汉语音节节拍语音。
D 如何设计
1音素： 对比---辨别---讲解
2重读：听录音--看书面材料--思考为何要重读--重读训练
3 语调： 感知不同语调不同含义---总结何时用升降调
4 连贯性 流畅性： 比较---辨别---活用
