昨天下午孩子放学后的行程真的是继晷焚膏。因为疫情原因很多的兴趣班课都停了，当我周二看到学校领航员计划里，有周四晚上的亲子共读活动，我就迫不及待的接龙参加了。
周三又收到写字班的通知，周四的晚上六点半到八点写字班开课了。我当时算了一下，六点到六点半，这个30分钟时间在两个地点之间转换完全来得及，加上书法老师说可以把语文作业带到写字班去完成。根据以往的经验孩子的数学作业一般在10分钟就可以完成，这样想着两个活动可以同步进行。周三收到书法课的通知后我就在预估时间，二个活动参加的同时孩子又不饿肚子。最后决定在外边吃饭，节省孩子和我的时间。
屋漏偏逢连夜雨，周四的下午四点又收到班主任的通知，孩子今天值日！刚换了座位，就去值日，偏偏又在这一天时间特别紧张的时刻。值日生出来的比较晚，眼看着亲子共读活动的时间就要到了，我只能草草的给孩子们买几个包子，先垫一下饥肠辘辘的肚子，想着中间休息的半小时再大吃一顿！
虽然提前微信和共读的老师说了，孩子今天值日可能会迟到，但心理上还是想尽量不让其他家庭等。在火急火燎的催促中我和孩子们终于在开课前的一分钟到达。
共读的过程中，参与的家长和孩子们激情度都很高，老师也很会引导和鼓励。我一直坐在大宝旁边，看到老师提问的问题，他也能回答上来，但一直因为怕说错而不敢举手。中间我给他说了很多次，我说你的答案是对的，可以举手，加油！虽然我一直鼓励他加油，但是他一直迟迟的不敢举手回答问题。刚开始我有点着急，想着这孩子怎么一直不举手，后来我调整了一下自己的心态，我不能强迫孩子去做他不想做的事情。他既然不想举手，我就接纳他这种状态，后边再慢慢引导他在以后的课堂上积极回答问题就好。参与同读活动是为了让孩子感觉好，心情比较放松，下次还愿意来，而不是给孩子一种压迫。
当我接纳了他这种状态后，我就不再纠结于他为什么不举手的行为。他也许是因为新环境，也许是因为身边一些新的同学和新老师，也许是因为他担心不自信……不管哪种原因都不重要，重要的是未来的日子里，我要帮助他培养他的自信心，让他敢于表达自己的观点，增加自信心！果上随缘，因上努力，我们家长能做的就是助推孩子养成一些好的学习和生活习惯！最后在老师的引导下，孩子们都写了一首属于自己的童诗，也算是自己的一首处女诗！
再来说说同时来陪读的2个中班二宝吧，一开始到共享书吧，他们对里边的书很感兴趣，报了好几本立体书，自己在那里翻阅。随着时间的推移，兴趣度下降了，我家二宝自己找到了一个小球在玩，小球一会儿跑到桌下，一会儿跑到板凳下，一会儿又跑到另一个房间。又过了一会，他们俩一起看一本立体书，一起讨论书上的内容，有说有笑，声音都影响到我们的共读活动的老师了。（庆幸的是共同活动的老师容忍度还是比较好的，没有因为两个小朋友的说话而影响进度）。
因为有2个中班小朋友的干扰，再加上我们参加活动的8组家庭有2个小孩子是值日生，所以这次活动稍微拖延了十分钟的时间。眼看时间快到6点了，老师依然没有下课的表示，一开始我心里特别着急。经过几分钟的自我调整，我对自己心中默默的碎碎念说：“不着急，慢慢来，大不了就是迟到嘛。我们既然来参与了这个活动，就全身心的投入到这个活动中去，另一个活动随缘……”果然碎碎念起了作用，我开始慢慢不着急起来，即使吃拖延了十分钟，也没有提前离场，而是耐心的等待老师说结束。课程结束后，我带着孩子们立马去赶往下一场，在路上我问：“孩子们饿不饿？”他们讲还好，然后我就说：“我们上完写字课之后，再请你们吃个大餐，去超市买好吃的。”两个孩子一起说：“好！”
到了写字班后，把哥哥安顿好，然后看一下哥哥的语文和数学作业，检查数学作业很欣慰看到大宝已经在学校完成，准确率很高。再看语文作业然后把能在写字班做的作业发给写字班的老师，然后我就带着小宝回家了，把小宝的打卡完成。到家后又给小宝做了一些好吃的，烧了一些开水，准备明天的早餐。
时间过得很快，很快就到了接大宝的时间。接到大宝后，请他们在外边又吃了一顿，然后去超市每人选了一个自己喜欢的东西回来。答应孩子的事情，还是尽力去完成，给孩子做到言而有信的榜样。
意外的是，第二天的早晨，孙老师又发来微信问我们参加活动体验的感觉。我很真诚的和老师进行交流，也提出了自己看到和想到的建议。我的建议被老师采纳了，而且老师约了我们下周见面单独聊我的建议如何落地执行。所以也印证了变现学院的名言：“不是我行我才上，而是因为我上我才行”。想都是问题做才是答案，只有在现实生活中去实践，我们才能得到自己想要的结果。
和儿子们一起参加了亲子共读童诗童谣的活动，也给我本周六开启的玩中学线下活动提供了宝贵的经验。所有的参与和经历都是宝贵的财富，愿我们在育儿的道路上都可以携手共进，共创思维的火花。
