2021年12月27日中原焦点团队刘永利分享839天。今天阅读《陪孩子遇见美好的自己》78～79页
把人的生命历史化（拉长），就不会只站在狭隘的病态观点，把问题视为人的全部，当我们懂得往前看，往后看，看见支线故事的脉络，问题以外的故事就有增长的空间。
生命谈的是一条有序列的故事线，叙事谈的更是宽宽厚厚有能量与资源的线。用目前的症状来形容一个人是一种点的描述，有如让人站在单薄的冰层上，没有踏实感，所以当小丽用情绪障碍来形容自己时，是既无力又愤怒。
当我们置入“线”的概念，也就是把时间拉长来看，不同于问题故事存在的时刻，原来红色的怪兽以前曾经不存在，红色怪兽未来也可能不存在，我想就算是目前红色怪兽也不会24小时都在。用这些不同的时刻来好奇小丽在红色怪兽以外的其他生命经验，有如打开一个个支线故事的入口，当我们把这些不同的入口串在一起，成为一条更大的故事时，小丽的生命故事会有截然不同的版本。
讲述问题不存在的故事，我们就有机会不用单一框架来看一个人，而是把视野拉得更广更长，我们相信人会遭遇挑战而被困住，但也有许多值得传颂的故事存在但被忽略，而人的生命不论是从横向或是纵向来看，其实都有好多故事存在，把这些不同时间点的支线故事串起来，成为一条崭新又有历史感的故事线，属于个人美好的故事版本会变得更为厚实。
翁开诚老师在《说故事的魔力》一书的序言写道，“人的生命开始历史化，问题也就不再是孤立而巨大的存在着，问题以外丰厚又连贯的生命力量也就有机会出现。用症状来形容一个人，这是一个情绪有障碍的孩子，会把症状与孩子联结在一起，让孩子对自己感到羞愧与不解，而家长、老师、助人工作者，若用这样的眼光来看孩子，也会觉得孩子不好、不对，而急于修复问题，导致看见了问题，而失去与人的连接。在这样的状况下助人工作者会搜集症状出现的频率与严重程度，忽略孩子生命中其他正在展现的部分。
人的生命要立体，就得跳脱出点与症状的狭隘观点，让人回到人的位置，而不是硬把人挤进“缺乏生命又病态化”的框框里，当我们把时间拉长，从整个生命历程来看，就可以看见问题不存在的时刻，这会让人打开眼界，头脑清明的理解到原来问题的故事，真的只是生命中片刻而已。
