秋天是一个收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香；秋天也是一幅多彩的画卷，层林尽染，叠翠流金。今天，让我们走进古诗里，去品味秋的韵味，撷取秋天古诗的明信片。
一天，苏轼和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的老先生与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常高兴，兴之所至，写了一首诗赠给刘景文，题目就叫“赠刘景文”。
板书：赠刘景文
请同学们齐读课题，谁能分享一下，你有什么好方法记住“赠”这个字呢？
同学们真会学习。你用“贝”加“曾”加一加的方法记住了这个字；你结合形声字声旁表音，形旁表意的特点记住了这个字。你联系生活知道了“赠”就是“送”的意思。
下面请同学们自由朗读古诗，读准字音，不会读的生字借助书上拼音认读，读通句子，争取读出古诗的韵律。请这位同学来读一下，读的真不错，不仅把字读正确了，停顿也读好了。我们发现这首诗是“二二三”式的停顿，请同学们在书上做好停顿标记。
同学们结合停顿符号，再来读一读这首诗，圈一圈诗中描绘了哪些景物。这位同学已经用坐姿告诉老师她找到了答案，没错就是荷尽、擎雨盖、菊残、傲霜枝、橙黄橘绿。
板书：荷尽、擎雨盖、菊残、傲霜枝、橙黄橘绿
同学们，现在我们来欣赏几幅荷花的图片，看到第一幅你有什么感受？是啊，这么美的荷花，让你想起了小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这是夏天的荷花，日子一天天过去，秋天来了，我们看秋天的荷花变成什么样了呢，你会想到哪句诗呢？荷尽已无擎雨盖。所以我们结合图片知道了，“荷尽”的意思是“荷花已经凋谢，荷叶已经枯败”。结合注释知道了“擎”的意思是“举，向上托”。
当我们感觉到天气冷的时候，我们的身体会蜷缩。图中菊花的花枝，光着身子却依然挺立着，这是一株怎样的菊花呢？没错，坚强不屈。看到这幅图，你会想到哪句诗？是的，菊残犹有傲霜枝。同学们，看到这句诗，你脑海里浮现出什么样的画面？你们的想象力真丰富，菊花凋谢，可是它的枝还在挺立着。看到秋风中菊枝仍精神抖擞的地挺立着，你想对它说什么呢？我听到了同学们由衷地赞美，它真坚强啊，给我们展现了一个傲霜斗寒的菊花形象。哪位同学能试着说一说这句话的意思呢？看得出你们上课听讲很认真，这句话的意思就是荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
它们的凋零是不是带走了深秋无尽的美景呢？诗中还提到了什么景物？没错，就是橙子和橘子。在诗人的笔下，秋天的橙子和橘子是什么样的啊？橙子是金黄的，橘子是青绿的，香香的，甜甜的，它们成熟了，口感、气味都特别惹人喜爱。你体会都很深刻，秋天是一个丰收的季节，在诗人看来一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的秋景。
诗题是“赠刘景文”，读到这里，你觉得苏轼是想送给好友刘景文什么呢？是啊，这首诗写出了秋天硕果累累的丰收景象，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光乐观向上，坚持不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，这两句励志的诗也成了千古佳句。
同学们虽然理解了诗意，可还没有读出诗的节奏和的韵味。下面老师教你们一个读古诗的好方法。《赠刘景文》前两句写景，语调宜平直舒缓，声音稍低，并适当强调“犹有”“傲霜枝”；后两句是诗人对友人的勉励、嘱咐，语调宜高亢。同学们知道了这个方法，我们再来试一试吧。
本节课，我们通过读一读、圈一圈学习古诗《赠刘景文》，并抓住关键的词语去想象秋景画面。当我们遇到不懂的词语时，学会借助插图，结合注释，结合生活实际、查阅字典等方法，帮助我们更好地理解古诗的意思。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”赞美秋天的诗句还有很多，课余时间请同学们找一找，读一读！下节课我们一起交流。
