本周读了陶行知先生的《我之学校观》再次被先生超前的办学理念所折服，在本篇文章中，先生首先阐述了自己对学校的理解“学校是师生共同生活的地方，是康健生活的起点，学校的势力不小，他能教坏的变好，也能教好的变坏。他能叫人做龙，也能叫人做蛇，他能叫人多活几岁，也能叫人早死几年。”作为一名教师我们必须明白学校教育对一个人成长的影响，对整个国家和社会的影响，学校生活只是社会生活的一部分，又是社会生活的起点，远处着眼，近处着手，改造社会环境从改造学校环境做起，办学如治水，我们必须以导河的办法把学生的的精神宣导出，去使他们能在有益的事上活动，尚不能因势利导，强事压制，那么决堤泛滥之祸难免。
学校又被先生分成三类：一是以学生全人、全校、全天的生活为中心的活学校，二是只专注书本的死学校；三是介于两者之间的不死不活的学校。读到这里我就在思考，我所在的学校属于哪种类型？我们的学校是否以生活为中心？当今有多少学校的教育教学是以生活为中心的，在那个年代，陶行知先生提出以生活为中心的活学校，确实让人佩服。
陶行知先生在此篇文章中还提到：生活之发荣滋长须有吸收滋养料的容量。学校教员必须虚心，学而不厌。各有各的学问要长进，并讲了增进之法有二：一是各有应读之书必须读；二是各有应联之专家同志必须联，这为我一线教师和教学服务人员的提高指明了方向，教师必须读书，读教育经典，提高自己的教育理论知识储备，在教学实践中践行自己所学，并内化为自己的能力，我们可以看以下我们身边的教师有几个在认真的读书、学习，还有部分老师大学毕业之后很少学习，一直在吃“自己的老本儿”，部分老师教师教学观念陈旧、教学管理方法简单粗暴，非常不利于教师的专业发展和成长，教学效率低下，而且不利于学生身心发展，因此作为一名新时代的教育工作者，我们除了认真做好我们的教育教学工作外，还应先生所说多读书、读好书，不断的充实自己，作为一名一线乡村教师，想与专家联系非常难，但我们可以多与教学经验丰富的老教师、教育教学成绩优异的中青年教师联系，取长补短不断的提高自己。
