在学习《1分有多长》这节课后，课堂上在我们体验完 1 分钟脉博的跳动之后，让我们静静地看钟面，一起来认识1分。观察钟面，上面有两个我们的老朋友，最短走地最慢的是时针，这根长一点的走得比时针快的是分针，钟面上还有一根又细叉长走得最快的就是秒针，它可记录比一分还短的时间，秒针走一小格是 1秒，请同学们观察钟面，动脑筋思考，一秒有多长呢?我们可以用什么动作来表示？学生说出不同的办法，同时选择拍手的方法边观察钟面边体验 1秒,5秒,10秒,60 秒的长短,利用三有的知识经验，通过看一看、数一数、分针与秒针的走动情况，学生发现了分与秒的关系。强调学生一定袋把分与秒的关系记好？1 分=60秒。我从“1秒钟是多长"这里寻找切入点，让学生拍手做，分别观察分针和秒针的变化，注重学生的观察能力与总结能力的培养。在认识秒针时，让学生白己通过观察钟面，区分时针、分针、秒针，然后总结出分与秒的关系。通过学生白己的观察和总结，比老师的讲解更能收到理想的教学效果，同时使学生在经历了观察、总结、推断的过程中体验了观察——思考一-推断。
麻吉星《1分有多长》教学反思
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