昨天，10点半，一个家委在群里问：你们有时间练一下笛子吗？
一个家长回答：还在做作业呢！
我突然心疼，马上与那个孩子的家长沟通：六点半到十点半，至少四个小时。
追问另一个家长，也一样。
刚醒来，看到一个家长留言，在将近一点的时候：老师，你好，刘炜杰今晚补了数学的试卷，今晚作业有完成，做到现在，昨天的试卷能不能明天晚上补好，不好意思啊，现在真的太晚了。
这样的学习，简直是摧残啊！必须把减负进行到底！
如何减负?
1.精挑试题
2.归类训练
3.启发思考
4.重点梳理
5.分层作业
做老师的人，管理的不仅是知识，还有人，教育，绝对是充满智慧的活动，教育的根本是育人，如果不能把人的精神情感智慧调动起来，那么，这样的教育是没有意义的。
真正想要搞好教育，就不能避开育人这一大主题。
从今天开始，一直到教育的最后一天，都把人这一因素放在首位。
丁元英把文化属性琢磨透了，于是，可以把金钱人性市场玩弄于股掌间。
琢磨，是最有魅力的事情。
比如，进入课堂前，要琢磨，这节课，我打算突破什么目标，怎么突破会更好，回家的作业，是不是对新知识的巩固。
如果一节课可以突破一个目标，那么，老师也会比较有底气。
琢磨，就意味着组块训练。
琢磨，就意味着精挑试题。
琢磨，就意味着重点梳理。
琢磨，就要去琢磨学生的主动问题，兴趣问题。
琢磨，就意味着要启动学生的智慧，引导思考，激发总结、辨析、探索的主动性。
《习惯的力量》《原则》
习惯是一种高带宽的专线
刻意练习
那些瞬间能够把握本质、给出解决方案、完成解决问题的高手，正是形成了这种神经元与神经元之间的高带宽的专线联系。
我们一直在学习，但是我们的头脑当中是否建立了这样一种高带宽的专线？是不是存在着另外一种情况——我们的学习不过是神经元的偶然连接，彼此之间只有一根细若游丝、低带宽、随起随灭的电话线？
对于认知来说，只发生过一次的，等于什么都没有发生。
