今天是周日，实则是“周一”，正常上班上课，路上一样的车水马龙。
第一节七一班的语文课，上课铃响了，还有十几个座位是空着的，六七个请假，六七个在外打扫清洁区。说到清洁区，真是为难孩子们了，那么长一条路，垃圾树叶的清理起来很费劲儿。学校门口有个小卖部，学生一下课就飞奔而去，一路走一路吃一路扔，尤其是操场上，惨不忍睹，说是垃圾场也不为过。学生的习惯和学校的管理，一头不占，班主任劳神，学生费力。
十分钟后，打扫卫生的学生陆续回来，孩子们却完全不在状态。让齐读课文，没有平时的铿锵有力，一个个无精打采，勉强发出一点声音来敷衍我，还有嘴都不张充当哑巴的。让回答问题，一个个低头耷拉脑袋，闭口不言。我若开始讲课，下面扭头传东西的，低头做小动作的，趴桌上神游的，人生百态的具象化。
让孩子们尝试分角色朗读《秋天的怀念》中第1段和第3段的人物对话，没人举手。总算凑足三人（旁白，“我”，母亲），竟分不清哪些该谁读，本来挺伤感的文章，愣是被读成了喜剧。也怪我，没有跟他们说清楚，想当然地以为讲了这么多，他们应该知道用什么语气读，也想当然地以为他们能分清自己的角色。还是得蹲下来和他们站在一起。
平时一直觉得一班纪律比二班强，今天正好相反，第二节二班的纪律超过了一班。读课文声音洪亮，回答问题举手积极性很高，分角色朗读课文时踊跃上台。而且，他们三个都能精准找到属于自己的句子，感情处理上也不错，读出了母亲听到“我”答应看菊花时难掩的兴奋。
但孩子们的专注力还是太弱，坚持不了一节课，上一秒还回答着问题，下一秒就开始扭脸说话。在办公室，孔老师问，你们发现没？今天学生的状态可不好。何止不好，他们根本不会听课，不止是今天，只是今天尤甚。七年级了，不知道他们小学时是怎么听课的？崔老师说，他儿子小学三年级，去开家长会时，班主任也是这么说的，上课不知道听课，自习不知道写作业，白白浪费着时间。如何扭转孩子不会听课的沉疴呢？
我以前的做法是，一上课先提问，提问上节课学过的内容，或抽背古诗词；讲课期间也是不停地提问问题，挑学生回答，想把他们的注意力留在课堂上；最后两三分钟继续提问，提问的是本节课所讲重点。现在也是如此，不停地互动和提问，但这届孩子还是无法专注于课堂，不知道他们在想些什么。崔老师也说，她在黑板上讲题，不停地强调“抬头看黑板”，可他们就是一个劲儿地低着头，根本不抬头。
现在，讲课不是最累的，不停地强调纪律，看着他们一节一节地虚度着光阴才是真的心累！
