这次我与大家分享了我在班级管理中遇到觉得困惑。这个班级是我从一年级开始带上来的，为了让孩子们尽快适应学校生活，我从养成习惯到熟悉学校环境到在游戏中练习10以内加减法到在生活中识字，为他们付出了许多。也在各种家长会上介绍我的教育理念，并明确告诉家长们应该做些什么。但班级现在有几个孩子，以明显的落后于其他人。既没有专注听讲的好习惯，更不会进行很好的预习和课上的认真批注。作业不是完成的一塌糊涂，要不就是不写或不干带，当我们第二天进行讲解是他只能坐在那里听，拿本子进行记录，还得是在老师和同学的提醒下才能完成。
针对这几个差生，既和家长进行了沟通，也让同学们在小组内在班级里进行帮助。但因为他们自身没有意识到问题的严重性，所以效果不是很大。
通过几位教练的引导，我也从自身查找的原因。虽然我不希望他们落后于班级的整体进度，但现在孩子无论是家庭教育还是本身智力水平，接受能力都出现了不适应情况。我应该以平常的心态，放慢前进的脚步，对他们有不同的标准。
找几位同学进行对话，让他们意识到自己的当下的实际情况，并通过对话让他们明确自己接下来的行动目标。只有让他们真正知道学习是自己的事情，他们才能够合理的规划自己的时间，才还能够认真的完成相应的作业，最后成为学习的主人。
教练式对话让我不在焦虑，不在抓狂，不在愤怒。在回看自己的同时，在不断地询问，不断地追问中，思路不断清晰，目标更加明确，方法自然涌现。
