从小我们就被送进学校，在学校一呆就是12年，小时候，觉得满世界的惊奇，想要和伙伴一直玩下去，躲猫猫，跳房子，在操场和同学追逐嬉闹，乐趣从没从我的生活离开。小时候，玩耍就是我们生活的主旋律，但偶尔要被家长逼着写作业，在课堂上坐着不安分。年龄逐渐长大，上了中学，写作业成为我们的常态，和伙伴们的玩耍逐渐从我们的生活退去，在那所不知名的中学，班上只有我沉浸在数学证明中，我的生活也就是从数学开始，从没有任何思维的生活逐渐转化为以思考问题为主的生活，那时我的心还保留着小学的纯静，只是觉得一个个问题的思考让我的生活逐渐有意义起来，不再是呆木的看动画片，看电视剧，初二的物理让我成为班级成绩的佼佼者，后来是在年级排名中名列前茅，那时的我看着成绩的提升也没想还多，成绩排名没有成为学习的动因。
高中的我开始有了人的复杂心理，毕竟从农村进入重点中学，家庭的贫困引发出我对外界的敏感紧张，人之间的微妙关系，以及人言的威力都是在高中逐步感受到的，我自己也是陷入价值观的缺失阶段，学习的压力自不用说，可那时的我还只是按部就班的学生，对学习没有自己的认识，对各种困境没有集中精力分析怎么回事，只是硬扛着，对问题没有实在的策略方针和步骤安排，高中承受了很多压力，但没有在压力的锻炼下进化，依然处于愚昧状态，不知道学习成果的不同是因为学习策略的不同，不懂得采取合理方案让自己清醒起来，没有对自己的昏沉状态进行分析，只是不停的做题，欺骗自己在非常用心的学习，对自身状态缺乏察觉认识，忽视自身的理解的学习是骗自己的，可惜班主任是个好争，好面子，好胜的人，我的思维，信念没有借助高中的苦难大幅度的提升，人就是在苦难中思考的生物，简单的思考带来的是怀疑，迷茫，那时的我没有利用苦难对自己有更深的，更成熟的认识。慌张，彷徨成为我今后生活的常态。
大学的两年生活让我知道社会上大部分人都是如此，我的视角从自身逐渐延展开来，逐渐能明白普遍现象，原来很多人的心境都不在平静，小时候就常常听着母亲吵闹，现在我体会到母亲内心的急躁，我知道成人的心更容易受伤，成人更难获得内心的满足，我们的心常常被一些这样那样的事件引响，大部分成人其实失去了学习力，没有学习力如何让生命更加深厚。我发现原来很多人都无法支撑生活的压力，我越来越明确自身感受，想法，做法的重要性，真正的学习活动离不开对自己的认知，在对自身的认知中寻找新的出路，全神的与自己发生沟通了，全新的体验就来了，学习不光是懂得外界的某个事物，因为是我们对其进行认知，反而能看出我们的认知方式，可不是吗？让我感到乐趣的不止是我看到的他物，还有我自己。
学习最大的乐趣不是掌握知识，而是在学习中发现自己，与自己对话，解决我是怎样一个人的问题，我们在生活中就做到自主了，不然不是被外界牵着走，就是自己走不动了，外界的影响大于我们对自身的认识很可悲，把握不住自己的命运很凄凉，对外界过分抱怨很无知。
