周末，孩子们去二探消防大队了。回来后，我们一起分享了自己的发现与收获。每个孩子或多或少都有一点收获，孩子们对于消防大队和消防员叔叔有着浓厚的兴趣。所以，为了满足孩子们继续探究的欲望，我们在班级也开展了消防大队的角色游戏。
第一天游戏时，因为材料比较的少，以及孩子们经验的零散性，导致在消防大队的孩子们有点迷茫，不知道应该做什么。就单纯的在活动区里动动这个材料，玩玩那个材料，就是不知道该怎么做。于是，在活动区讲评时，我与孩子们重点来探究了角色区的消防大队。我将问题抛给了孩子们:消防大队可以玩哪些游戏呢？孩子们七嘴八舌的发表自己的意见，但是总体来说孩子们的点都在救火上。似乎在孩子们的认知里，消防员的职责就是只有救火。发现了这个问题后，我就又抛出一个问题: 消防员在消防大队的一天都要做什么呢？请小朋友回忆一下我们的参观经验，这时，有个小朋友说:“我记得我们去参观过消防员叔叔的健身房，里面有很多的锻炼身体用的东西。”另一个小朋友也说:“对！我也看到了！消防员叔叔也要锻炼身体。”我回应到:“是的，消防员叔叔不出警的时候，他们会进行训练，有时候他们会做演习训练，有时候也会在健身房里锻炼身体。”我请小朋友们再次回忆自己的参访经历。然后孩子们通过回忆，表征了一下:消防员的日常。
孩子们集思广益，通过调查表征发现: 原来，消防员在消防大队里并不是只有救火的工作。他们还要整理内务、还要健身、进行消防演习等，而且除了救火外，消防员叔叔还有很多的工作，比如:家里窗户上有马蜂窝了，给消防员叔叔打电话，他们会来帮忙摘除。比如:不小心卡住了身体，也可以给消防员叔叔打电话请求消防员叔叔的帮助……原来，消防员叔叔有这么的工作要做。
通过第一次的经验分享，孩子们知道了消防员需要做的事情。有了一定的认知后，接下来的游戏又遇到了问题。材料缺少，无法支撑孩子们继续进行游戏。于是，我又抛出了一个问题:那么，消防大队里都有什么呢？孩子们又来了一轮头脑风暴，纷纷表达着自己的想法。有的孩子说:消防大队里有很多的灭火器。有的说:还有消防水带。还有的孩子说:消防大队里有健身室，里面有很多的健身器材……
消防大队分了很多房间，每个房间都有自己的功能，里面也有很多的材料可以满足消防员叔叔的日常工作。那么:我们班的消防大队里可以投放哪些材料？通过和孩子们的交流讨论，我们发现我们班只有一件消防员的衣服，如果两个小朋友都想做消防员就会信缺少衣服而无法游戏。装备不足，是我们班消防大队目前最大的困境。于是，我们请孩子们回家和父母一起收集了第二轮材料。因为有了准确的定位，所以这次材料收集特别的快，第二天孩子们纷纷就把材料带来了幼儿园，我们的消防大队也终于开展了起来！
教师思考:
角色区的开展有两个重要的地方:一是需要孩子们经验的充足，如果孩子们没有充足的经验，角色游戏将无法开展。二是需要有充足的材料支持。于是，我们通过和孩子们一步步的探究，增长孩子经验的同时，也将需要的材料更加精准的让孩子们知道。有目的的进行材料的丰富，可以让工作事半功倍！也期待接下来孩子们在消防大队的一些小故事……
