今日规培由成外附小李超老师执教了四年级一单元第6课《声音的高低》这一课。在去年我教四年级的时候，这节课当时让我上得很艰难；因为当时学生对声音的特点的认识并不清晰，音高音低学生并没有认识基础。李老师用不同的4种乐器，依次重复出现高音和低音，让学生自己对音高音低建立一个标准，有效让学生直接感受的“什么样的是声音是高的声音，什么样的声音是低的声音。”
有了对音高音低的判断标准，学生在后面的实验效果判断才更准确。从学生的发言中也看得出来他们的关注点已经从“哪块铝片琴的音高音低延伸到他们的不同。——长短”
学生才更有兴趣去研究“为什么长短能影响声音的高低。”
这样按学生的思维发展路线分步骤的设计目标，环环相扣。教学目标达成效果更好。
李老师这节课的教学过程设计非常有层次，值得我反复学习。我觉得稍微有一点点的缺憾的地方就是板书的重点可以再突出一点。
