1.为什么要学习中外学前教育史？

学前教育史研究和总结过往的学前教育的经验和问题、探究其发生发展的基本原因及规律。能为当今的学前教育实践活动提供必要的借鉴，因此学前教育是能够给人以学科意识的培养，学科理论的熏陶，特别是学科历史感的养成，从而为学习者奠定坚实的专业素养基础。

①掌握中外学前教育史的必要知识了解在不同历史时期中，不同文化经济政治制度和社会要求背景下学前教育的发展状况以及历史规律。

②学习研究中外学前教育史分析总结有关历史经验教训，为现代学前教育提供借鉴。

③有利于培养学习者投身学前教育事业的精神。学前教育史一般包括思想史，制度史和活动史三大领域。

【结构体系】

从内容上看，包括人类历史主要阶段的学前教育实践活动形成的制度和学前教育思想。

从历史上看，展现的起于远古时期，迄当下的21世纪。

中国学前教育史：中国古代学前教育，中国近现代学前教育和中国当代学前教育。

外国学前教育史：外国古代学前教育，外国近现代学前教育实践和外国近现代学前教育理论三部分。

【要求和方法】

①历史的方法，即研究某一教育问题或考察某一教育现象时，应与当时当地具体的历史条件有机地联系起来。

②联系方法

从横向方面看，要注意教育活动，教育制度和教育思想之间的联系。

从纵向看，要注意不同时代教育活动教育制度和教育思想的承接和发展。

③比较方法。

横向比较中国和外国之间以及西方各国之间教育发展的异同中，寻找出世界学前教育发展的共同规律及不同国家地区学前教育发展变化的特殊规律。

纵向比较一是总体上比较实际上不同时期学前教育状态的异同和影响学前教育发展的不同因素。二是通过对于不同国家的追根溯源，以便深入认识该国家和地区学前教育发展演变及其规律。。