66.教师的专业技能有什么——教师专业成长的维度（三）
课堂教学技能是教师的一项重要专业技能。它包括对教学内容的选择、优化，以及教学过程的设计，使之更宜于学生接受、理解、提升学生的参与度，让学生脑筋转动起来，等等。通俗地讲，要做到寓教于乐，淡化学习过程的枯燥、辛苦，让学生体会到学习内容的有趣、有用，从而愿意自主地学、钻研着学。
教学中，还要想方设法为学生创设展示闪光点的舞台、锻炼能力的平台；评价和指导学生，要坚持“长善就失”的原则——用心发现学生的特点、长处，激发动力，“捎带着”指出不足和努力方向。
作为教师在家校沟通与合作当中是处于主导地位的，负有主要责任。主动沟通、及早沟通、良性沟通的意识，以及掌握与不同类型家长沟通的策略和技巧，包括根据教学需要策划组织家长会，组建家长委员会，等等，共同构成一种专业能力。
什么是师道尊严？首先，尊严不是别人可以“恩赐”“赠予”的一件“饰物”，必须是靠自己赢得的“精神力量”。其次，尊重是有条件的，更是相互的。教师获得社会的尊严。与尊重程度需要两方面，一方面政府把尊师重教落在实处，提升教师工资待遇，改善教师工作条件等，让广大教师真正有获得感，世人羡慕与向往教师职业；另一方面，教师则需要大幅度的提升专业品质，遵从师道，为师有道，学生和家长发自内心的喜欢和信赖。
感悟：这两方面，第一方面是政府需要做的事儿，第二方面则是需要教师个人去获得。
老师怎样才能把课上好？
首先， 需要全面把握教材，精准定位每堂课的学习目标，整合适合学生的学习资源，调整学生的学习方式及学习状态。要善于发问，善于点拨，课堂有了干扰或者意外，能智慧处置，化之于无形，甚至成为生成的教育契机。需要研究考试，把指导学生“应试”做出“科研的味道”。
其次， 善于发现激励评价和指导学生：懂学生，面对不同类型和层次的学生，会激励，善评价，会引导，能激发学生学习的动机，引导学生发现学习的意义，并给予方向指导、方法点拨，让学生心生希望，努力上进。
再次，要联手让学生家长，让他成为你的支持者，同盟军。面对形形色色的学生，家长内心强大能及时调整情绪，善于沟通，让家长们感受到你关心他的孩子，在尽全力帮助他们……
专业技能是教师的立身之本，本立而道生。需要我们加大力气一项一项去修炼，去提升自己的专业技能。
感悟：教师的专业技能涉及课堂艺术，和学生相处关系，和家长沟通技巧等等，做老师，做有师道尊严的老师，需要沉下心来，向下扎根，一项一项修炼。
读后记：今天是农历一月四日，是立春，是冬奥会开幕的日子，也是把《给教师的68条写作建议》认真读完一遍的日子。晚上躺在沙发上，边看开幕直播，边记录读书感悟，冬奥会的主题是更高更快更团结，一起向未来。这与吴松超老师在《给教师的68条写作建议》最后一条“面向未来，不让自己像个机器”相得益彰，要面向未来，更高、更快、更团结，重视自己的专业成长，不断提升自己的专业素养。重视自己学习习惯，学习精神的培养。第二整合学习资源的能力。第三，未来将凸显教师的几个身份角色：分享者，激励者，陪伴者。作为曾经的学生，作为终身学习者，作为“走过的桥比学生走过的路”还要多的人生先行旅客，要适时地与学生分享自己对学习的理解和感悟，分享自己的经历和体会，促进学生完成社会化。有意识的学习，积累，做学生的学习导师，人生导师。
这本书共用23天读完。打卡阅读23天，写读书札记约一万四千多字，收获满满。今后要把从书中获得的技能运用到实践中，活出自己喜欢的样子。
