素材是写够字数的基础。可让学生准备素材本，每天记录1 - 2件小事，比如“同桌帮我修断墨的钢笔”“窗台的多肉冒出新芽”，还可搭配“五感描写”，像写烤红薯就记下“外皮焦黑裂着纹，剥开后热气裹着甜香扑过来，果肉金黄金黄，咬一口烫得直呼气却舍不得松口”。同时借助阅读积累，摘抄课文里的优美句子，比如学《秋天的雨》后，记下比喻、拟人句式，还可仿写“秋天的枫叶像一团团小火苗”，为写作储备语言素材。
搭建清晰框架，规划写作内容。清晰的结构能避免内容混乱，还能指引学生逐步填充内容。常用“总分总”或“起因 - 经过 - 结果”框架。比如写《一次有趣的实验》，用“起因 - 经过 - 结果”：开头写想做“鸡蛋浮起来”的实验及原因；中间分三步写过程，准备材料、加盐搅拌、放入鸡蛋，重点写“盐加了三次才看到鸡蛋慢慢离开杯底”的细节；结尾写实验成功的喜悦和收获。写作前让学生列简单提纲，标注每部分要写的关键内容，比如开头3句话、中间分3个小片段、结尾2句话，初步规划篇幅。
