长篇精读的挑战，自主阅读的同时需要梳理清楚结构、罗列细节以及呈现表达。之前通过几篇文章的示范和尝试，现在可以完全放手让娃儿们自主进行学习了。
看到娃儿们犹豫不决、举棋不定的时刻，默默地看着、观望着。毕竟有些路需要自己来走，我站在身旁偶尔来支撑一下，也算是另一种支持，不过基本的原则不打破，有一些问题娃儿们力所能及能做到的，直接提问回去。有一些问题的确有一些难度的，引发思考或者给一些联系，这样让娃儿们自己更有序地尝试和挑战。
sunny擅长整篇的构架，也就是骨架的部分，抓的还蛮准的。
Gina的细节看得非常清楚，一句一词都能清晰地理解，而且一定要弄明白。
Jerry的逻辑顺序和结构也在逐步提升中，词汇的部分有了一定的积累，现在的自信心增强了一些，继续加强词汇和句子的理解，这样自己的骨架和细节会融合的更好，毕竟丰富的背景知识在脑子。
Gina最后抓住了时间的线索，把主人公的所有经历过程全部串联起来。
sunny抓住了dream，梦想这个主题，把最初什么时候有了梦想，为什么有了这个梦想，然后再到怎么来追逐梦想，最后全部实现梦想的过程清晰地连接起来，这个主题的选择是非常棒的，毕竟这是人物的核心主题。
Jerry以人物移动的地点作为线索来拉通整个过程，每个地点做了什么事情，列出来核心的事件，一一呈现人物的行动。
三个娃三个角度，不用评判好与不好，将所有的线索串联起来，以人物的时间和地点作为线索，联系人物的梦想对应，从而根据事件来发展整个过程。一个清晰且完整的骨架完整地搭建起来，看来合作交流的模式已经形成，彼此之间的融合才能让情景更加清晰和流畅，才能真正看清全貌。这些无法用对与错来区分，只要自己的理由充分，都可以成立。
而最后讲述的部分，不仅保留了自己的要点，也添加了伙伴们的亮点，以完整的形式展现出来，真正实现了互补互助。
当听力进入第二套练习的精听时，娃儿们基本上对于情景的理解增加了，可以把句子的结构呈现表达出来，只是在词汇的拼写以及意义的对应上，做不到立刻马上。有些词看到认识，而听到不一定听得出，这也是听力的积累不够，对词的句子的反应有一些慢，立马联系不上，所以，在头脑中、嘴巴里多重复几次，整个听力语流立马就溜走了，头脑跟不上反应，所以精听一句一句真切地听出来，情景在表达什么，能够重复地说出来这个环节还挺重要的，如何只是感觉听懂了，其实在具体进行信息判断和书写时，还是模糊不清的。只有当情景的句子和头脑中生活场景清晰时才能完全理解在说什么？这个过程只有踏踏实实一步一步地尝试和突破。
