我是魏艳平。
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳[玫瑰]
【目标】3年100本书
【打卡】第14天 20201227
【书目1】《寻找不一样的教育》
【作者】王维审
【版次】《山东文艺出版社》
【页数】332页
【进度】255.——280页
【用时】20分钟
【摘要】
这件事情我了解清楚了吗？我该怎样处理更合适？我这样做合理吗？这种处理方式是不是符合教育规律？处理这个事情要达到的，最终目的是什么？还有没有更好的做法呢？这种处理问题前的自我追问，实际上是真实的我与理想的我之间进行的一种辩论，是自我对问题方案的一个论证，可以最大程度上减少教育失误，预防教育错误的发生。
【感悟】
周五的一件事我一直忘不了。
周五打预备前我一进教室，同学们都说赵薪茹被气哭了。
我问了一下大致原因，又看了看黑板上记录的违反纪律的名单：全班每人扣4分，邵涵博、秦国优。
心里咯噔一下，心想，这次事情大了。我没有训斥，告诉同学们：“第一节数学课，不讲课，同学们就今天早读大声的事情写一下自己的想法吧。”
表情凝重的同学们开始了自己的书写。
我把邵涵博就叫了出来。“怎么回事？”
“我检查卫生，要借她的小棍，她不让我借。”以邵涵博的秉性，他说的和做的远不相符，每次都是说的他自己的理儿。
“还有呢？”我问到。
“她不让我借，踢了我一脚，我骂了她。”
他是一个认识不到自己错误的学生。
我让他回了教室。
看到同学们的表情比较为难。我说“咱们暂停一下，听一个小故事吧。”接着，我给同学们讲了“一年只有三个季节的故事。”同学们许是受到了启发，开始下笔了。
同学们交过来自己的“说明书”以后，我看了一下班长的“说明书”，满满的自责：“如果我能早来一会，帮着赵薪茹一起管理早读的纪律，该多好，如果时光能够倒流，我一定到点到校……”
我又看了赵薪茹同学的“说明书”：“同学们，我和其他领读人图的是什么：我们只是想让你们学习的更好，上课能更容易听得懂老师讲的课，我们是为了咱们班级的积分更高。你们每天晚上早早睡觉，而我们得睡到很晚，想着怎样领读，领读哪些内容，想着怎样复习和提问……可你们还那样说话。”
我把赵薪茹同学和刘晨阳同学的“说明书”放在展台上，把那些发自肺腑，让人流泪的文字划出来，让同学们看的真切、看的明白。告诉同学们，拥有这样负责、有爱、善良班干部是我们班集体最大的幸福，最大的财富！
很多同学的“说明书”都交到了我的手里。自责的、保证以后改正的很多。
四年级，同学们的想法已经很多，不能单靠训斥解决问题了。了解孩子们的心，讲道理，这样的班集体才能更有爱，更和谐。现在的孩子，只想到自己的太多，而我们要做的是发现爱拥有爱。如果只顾知识的传授，以后怕是要发生更多类似的事情。明天，我将发起以“发生在身边的感动”为主题的征文，记录班级里发声的感人事迹。在班级里进行张贴，形成良好的班级氛围！
