《司马光》是小学阶段第一篇文言文，在教学这一课时我首先通过复习二年级学过的《姓氏歌》，回忆中国的姓氏，知道“司马”也是一个复姓。然后了解司马光。让学生自己读一读这篇课文，感受文言文和现代文的区别。备课的时候想着孩子可能说不出来，没想到孩子们还是能感受到不同，能说出来的。文言文重在朗读，我让学生画出停顿以后再反复朗读，全班齐读，男生女生读，指名读，指导学生读出停顿。然后指导学生写好“庭、登、持”三个字。随后带着学生逐句理解意思。发现孩子基本能够说出句子的意思。随后让学生说一说司马光是一个怎样的孩子。接着让学生小组合作讲故事，选出小组内讲得最好的同学讲给全班听。第一个上台的李嘉亿同学讲得特别好，没有对照原文翻译，而是用自己的话结合想象来讲的。但是我们班的孩子讲故事还是不太生动，过于平淡。接着用填空的形式让学生尝试背诵，大部分同学都能背下来。最后让学生总结学习文言文的方法。
优点：在两课时内完成了教学任务，课文和生字全部学完，还是比较高效的。而且课堂上采用小组合作的形式让学生讲故事，激发了学生的学习兴趣。
缺点：个别学生上课注意力不集中，关注得还不够。课堂上老师说的太多了，没有把课堂还给学生。个别小组合作时在聊天，效果不好。对学生回答的评价语还是不到位，习惯性重复学生的回答。课堂上朗读得还是有点少，应该再多读几遍，让学生读出停顿，读出节奏。
