上个周我们进入了新的主题《我和身体》朋友，孩子们开始了对身体的探究。大班的孩子初步有了自我意识，在老师的引导下能认识到自己的独特之处，能细致的观察到自己的无关外貌和身体是什么样的，也能感受到身边的同伴包括自己都是与众不同的。孩子们在这一个周也发现了我们小小的身体有许许多多的秘密，自己也有许许多多的本领，自己的身体是有力量的、关节也很灵活，进而产生了更多的研究兴趣。
那我们的身体这么厉害，那我们是不是应该珍惜、爱护我们的身体呢？我和孩子们开始了对角色去的研究。首先引发孩子们对健康体检中心活动开展的欲望，“我们应该怎样保护爱护我们的身体呢？”“平时大家有没有去体检？”孩子们由保护爱护身体引导孩子们回忆生活中去体检的经验。
“那我们的体检中心都需要检查哪些内容？”针对体检中心的项目我们展开了讨论。
幼：“测量身高体重。”
幼：“抽血！”
幼：“我体检的时候还检查了视力。”
孩子们最熟悉的就是检查身高体重、视力、抽血这些方面的内容，但是体检中心光有这些还是不够的，比如测量血压、肺活量等内容需要老师进一步的去丰富他们的经验。这样孩子们就明确了班级里的体检中心大概有的项目。
“那你想给我们的体检中心起个什么名字呢？”为了让孩子们对角色去更有归属感，我们让孩子们来起名字。
幼：“穗儿体检中心”（这个小朋友的名字里就有穗儿）
幼：“可爱体检中心”
幼“宝宝体检中心。”
最终我们决定组合一下叫“可爱宝体检中心。”
由于第一天孩子们带来的材料很少，我们理应活动区讲评的时间，幼和孩子们进一步的讨论，我们的体检中心活动丰富吗？为什么不丰富？让孩子们发现因为材料不丰富，所以玩的也没那么开心，并和小朋友们一起讨论还需要带什么材料？谁家里有？第二天谁带来了材料我们就给谁发大粘贴，第三天、第四天我们的可爱宝健康体检中心的材料丰富起来了，孩子们在体检中心也能开展丰富的活动了。
一开始孩子们对体检中心怎么玩并不是很熟悉，老师就需要在活动区中提前计划，这两天哪个区的活动需要老师更多的去介入，需要重点的讲评，推广经验。体检中心一开始就需要老师先引导孩子们熟悉环节，比如进行角色分配、怎样带领娃娃家开展体检，体检记录单怎么记录，并在活动区讲评中进行重点讲评。但是我们也要注意，老是不能作为主导，而是一个引导者，在活动区中我引导孩子们大体的流程和工具的使用方法，主要时间还是孩子们自己去活动。在分享的时候孩子们也会给我惊喜和不一样的经验。比如夏夏再分享的时候说小医生凯凯测量体温的时候说她发烧了需要吃药，另外一个小医生又测了一遍发现体温正常，这时候我就抓住这个点提醒孩子们当小医生一定要严谨，生病吃药可不是一件随便的事情，我们一定要再进行确认。
