刘红雅 中原焦点团队 第161次分享
筑基第20次课
三级咨询技能
双方的责任和义务
责任是应当做的，权利可做可不做，义务是必须做的。
责任
求助者需提供与心理问题有关的真实资料。但是他不一定提供，因为可能感到不安全。收费是咨询效果的保证，收费就意味着信任，劝他来，他会怀疑不信任。所以就随缘，不能像商业一样做宣传。非自愿转为自愿，不需要非得提供真实资料，给他权利，让他自由，才会有信任。
权利
来访者有权利了解咨询师的受训背景和执业资格，这也是双方选择的权利，有权利了解咨询的方法和过程以及原理。
义务
来访者遵守咨询机构的相关规定，执行方案，如果来访者这次没有时间，那就告知咨询师。如果来访者迟到只剩下十几分钟，那就继续做，不代表没有效果，可能在来的路上已经有思考，所以不要想当然。
咨询师的助人之心不要太强，否则会违反职业道德和伦理。告知保密原则和保密例外。有权利了解与来访者的有关资料，有权利选择来访者。本着负责任的态度和转介和终止，有义务出示受训背景，职业资格，尊重来访者尊重预约的时间，如果有事提前一天告知，再补一次，作为咨询师要尊重规则设置和能力。
如果是危机干预，要打破咨询频率市场和限制主动出击，降低危机等级，打破不求不助。我不是专业做危机干预的，不建议接危机干预。
个体心理咨询方案的实施。
一，调动求助者积极性无法叫醒一个装睡的人，他不积极没办法有效果，谁来谁是来访者，如果说孩子不来，问问家长，孩子为什么不来做咨询，可能不是孩子的问题，可能是家长的认为。
如果感觉到孩子有抑郁，不要和孩子说可告知家长，如果他不积极可以不做，不积极但能来慢慢的建立关系，从他在乎的点入手积极性动力可能就出来了。
二，对来访者启发，引导，支持，鼓励。
1.启发引导，建立良好的人际关系。
2.深化自我认识，认识自己的内部外部世界。
3.认识，领悟，解决内部冲突。
4.矫正错误认知。
5.学会接纳现实。
6.增加心理自由度。
7.构建新的行为模式。
8.塑造良好的个性特征。
9.掌握心理学的知识与技巧。
作为焦点解决是启发引导他去思考，陪着他逐渐弄清楚，弄清楚他在乎的，想要的，期待的，他的优势资源，看重成功，经验，重要他人，重要事情，接下来或许可以有所尝试，这就是主题，资源，一小步。详细的探讨，停留。
如何启发引导
1.提升来访者的信心。
2.激发来访者改变的内在力量。
3.强化来访的咨询动机。
4.支持和鼓励本身就是助人过程。
5.使来访者有信心和勇气战胜困难。
三，参与性技术与影响性技术
两者的区别在于用的时机有所不同，建立关系运用参与性技术，但是参与性技术又贯穿始终，影响性技术用在中后期。焦点解决用影响性技术很少，参与性技术的作用：澄清问题，启发引导解决问题。
参与性技术包括倾听，开放式询问与封闭式询问，鼓励技术，重复技术，内容反映，情感反应，具体化，参与性概述，非言语行为的理解与把握。
影响性技术包括面质，解释，指导，情感表达，内容表达，自我开放，影响性概述，非言语行为的运用。
