1）
午餐时间。
一位小男孩在办公室外的走廊上徘徊，手里捏着一把勺子，勺子是装在塑料袋里的，但他一会儿又将勺子放在嘴里。
我很疑惑，问他：“你要干什么？”
他说：“我的勺子在姐姐那里，我们上学的时候拿反了。”我说：“这有什么呢？你就用这个勺子吃啊。”
他说：“嗯，不，这个是粉色的。”我一看，勺柄的确是粉色的。
他有如此强烈的颜色即性别的意识，我只有尊重他。问他：“姐姐在哪个班呢？”他指了指旁边的教室。
我说：“你去找姐姐呀！”他摇头，说不敢。
他很可爱，我拉着他去找姐姐，但他还是不情愿，躲在了教室外。
我只好去帮助他。姐姐的班级都在安静的午餐，我向班主任说明了情况，他的姐姐拿着勺子出来了。
姐姐和他交换了勺子，他高兴极了。我说：“你肯定饿了吧，快回教室吃饭去。”
于是，他一溜烟酒跑了。
2）
一位同事和我聊天。
她说：“一位一年级小朋友问她，你为什么这么老呢？我不知道怎么回答。”我说：“你可以告诉他，这是时间的功劳，不是我的问题。”
她又说：“另一位小朋友问她，你为什么这么老才当XXX呢？我还是不知道怎么回答。”如果是我，我也不知道怎么回答啊。
我们哈哈大笑，这童言无忌的小家伙们，反应出他们真实的心态。
我和朋友感叹：老师真不能延迟退休，因为小朋友们真的不太喜欢老教师。之前也有朋友说，一位一年级小朋友看到自己的老师很老，当场就哭了。这多么尴尬呢！
老教师，不进课堂，做一些服务工作，就可以了。
3）
早上，特意去教室寻找小郑，想和他聊聊。我带他走到了走廊上，边走边聊。
我问他：“你觉得老师喜欢你吗？”他说：“不喜欢。”
我没及时纠正，继续问：“为什么呢？”
“因为我太闹了。”他脱口而出，“还有书写。”
看来，他是有自知之明的。
我说：“我先要告诉你，老师是很喜欢你。你所说的闹，是小孩子的样子。比如昨天分享时，你的法1法2法3成了加分的唯一理由，老师肯定是很欣赏你的啊。老师希望你在课堂上不要接嘴，故意在同学们很安静的时候说话，甚至说反话。”他笑。
我说：“我再举例，昨天发了一张空白纸，就是要你们在纸上工整的写作业。可是，你呢？非要写一个节约用纸的标语，把作业写得密密麻麻，简直看不清。”他点头。我又给他举例：“你看，这个过道现在可以容许3个人并排通过，按照你节约的思想，那只要一个人侧着身子通过即可，你觉得如何修最好呢？”他说：“现在这种。”我说：“对了，任何事情都有一个度的问题，需要距离适中，恰到好处，过分的态度都不好。”
他一直笑眯眯的。
我希望他能一点一点改变。
4）
上语文课。
师：你认为成都最大的吸引力是什么？
生1：美食。
生2：美景。
生3：熊猫。
生4：文化和烟火气息。
师：那你们能异口同声告诉我，最大的吸引力到底是什么吗？
生（齐）：美食。
这一回答，充分暴露出人“民以食为天”的本性，才能做到这样的异口同声。
