《中华人民共和国家庭教育促进法》于2022年1月1日落地实施，家庭教育的话题，史无前例站在了舆论的顶峰。但这一次的热议有异于以往任何的发声或讨论，它是以一部法律的形式明确具体规定了家庭责任、国家支持、社会协同和法律责任，使其有法可依，有规可循。这是中国教育史上里程碑式的事件。促进未成年人的身体健康、生活技能、行为习惯、心理品质、文化修养、道德素养等诸多方面的健康成长是家庭教育必须承担的任务，遵循孩子身心发展规律和个体差异，尊重其人格尊严是在家庭教育过程中家长必须秉持的重要原则，父母亲自养育，共同参与，相机而教，潜移默化，严慈相济，平等交流，如此才能有助于实现孩子的全面健康与成长等相关家庭教育的重要内容长久以来并没有得到全面与足够的重视和普及，反而实际过程中不容乐观的现实是众多的年轻父母亲既存在意识上的淡薄与缺失，也存在行动上的缺席与无为，更令人焦虑的是在育儿过程中担当的是负向消极或干扰障碍的角色。所以此次立法背后折射了家庭教育已经到了非重视不可的地步了。

身为教师和家长双重身份的我，在《家庭教育促进法》出台后的第一时间，主动对其进行了认真深度的学习与思考，也力求从不同的维度去分析与理解其重要的价值与意义，旨在能在自我的家庭教育、亲子陪伴和学校的教育教学中寻求更有效更有利的指导与引领。《家庭教育促进法》通篇字字斟酌，引领性和指导性很强。当然“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，基于个人关注的角度而言，我感受最深刻的是以法律的形式，明确了家庭教育在人终其一生的成长与发展中的重要位置。而在众多的感触与汲取中，特别想分享的是，家庭其实不是一个简单的排列组合，不是一个1+1=1或2的生物演绎，应该是一个生命成长的共同体。正如《家庭教育促进法》所倡导的亲子沟通的方式方法中的第八条：相互促进，父母与子女共同成长。也正是一个温暖幸福，和谐共生，正向生长的共同体的构筑，实现所有成员的相互成长，综合进步才有很大的可能性。因为，不管是大人初为父母，还是孩子初次生长，都是人生的第一次，都是在生命的长河里小心翼翼颤颤巍巍地摸着石头，一边跋涉一边成长的。

我理解的家庭成长共同体，就一个家庭而言，父亲、母亲、孩子都是成长共同体的重要一员，相互平等，相互理解，相互尊重，相互包容，相互激励。每个成员都有自身角色的局限与缺陷，都有其成长的空间与可能性，都存在其相互学习，相互督促 ，相互成就的价值与意义。所以，理解共同体并从内心尊重且悦纳这一概念与形式是前提。如此，才能真正地在日常生活中，设身处地地同理思考与宽容，热情洋溢地拥抱与激励，真诚坦率地批评与自我批评，倒空自我地谦虚学习，最终达成和谐愉悦的相处，温和而坚定的教导，一路向阳的成长与进步。

从初为家长至二宝出生，两口之家，三口之家，进而四口之家，变化的不只是人数的增加与结构的复杂，还有亲子矛盾的日益频繁和理想与现实的碰撞失落。从懵懵懂懂，战战兢兢的的年轻父母，到“心有千千结”的二胎家长，我们夫妻俩历经无措与怀疑，也品尝感动和快乐，一路走来酸甜苦辣五味俱全。随着家庭教育相关理论的学习积累，你来我往的实践锻炼，理想现实的磕磕绊绊，叠加《家庭教育促进法》的学习，作为家长角色的思路逐渐清晰，亲子方式更加合理，心理状态愈加平和，最关键的是找到了一个切实符合我们家庭融合的逻辑和载体，那就是家庭成长共同体：家庭应该是一个所有成员的生命成长，且一直在路上的共同体。构建家庭成长共同体，最重要的价值观应该是基于尊重激励与设身处地的同理心为前提，这是父母之对于孩子，孩子对于父母不夹杂掩饰和做戏，不出于无奈和畏惧的纯粹的爱。

为此，我们拟定家庭成长共同体的章程、原则、方式和内容。我们明确家庭不是父亲或母亲，某一个强势者的王国，是所有角色成长的沃土，是温暖幸福的港湾，是共担责任的平台，是砥砺前行的伙伴。实践证明，这一共同体的构筑与探索，很大程度上改善了我们一家子的亲子氛围，学习成效和成长效能。在此，简略分享其中的三点尝试，以抛砖引玉。

首先，成长共同体“我在场”的承诺。小到每日的上下学接送（虽然距离并远），大到重要的活动或比赛，父母亲至少要到位一人。在疫情防控允许的前提下，每周周末必须集体出行前往某一个地方，或书店，或公园，或爬山，或远足等。家务劳动必须全员参与，各担其责；家庭运动必须积极参与，不缺席不偷懒；家庭阅读“全民皆兵”，分享收获；在成长过程中，我在场，我体验，我感受，我叙述。以“亲子阅读”为例，与大宝小时候“父亲完全缺席”的境况相比，二宝的幼儿阅读我是全程参与，投入其中的。我曾经在一篇相关亲子阅读的文章《亲子阅读，亲子和阅读》中叙述：一家四口，每人一个角落，每人捧一本书，安静平和地阅读。偶尔，二宝会情不自禁地大声朗读出来，我们其他三人也不去理会。静静地听，会惊喜地发现，一本书她竟然流畅地朗读完了。有时候，在自己家里的沙发上或睡觉前，我给她朗读；有时候，在外面的书店或草地上，我与她一起阅读；有时候，走在街道上，游在景点里，行在博物馆中，随时随地与她一起朗读、讲述和交流。阅读商店的名称，阅读景点的介绍，阅读博物馆的字画，处处是亲子的阅读，时时是亲子的阅读。亲子阅读，拆分开来，即是亲子和阅读。亲子是目标，阅读是方式，这是我理解最理想的亲子阅读。父母在场，共同参与，高质陪伴（其实过去我也是能抽出时间的，只不过自己的意识不到位）是我们家庭教育中最大的改变与进步，而受益的不仅仅是孩子成长，是阅读习得，是亲子关系，是心理健康，还有我们大人的完善与成熟。

其次，以月为周期进行一次的“家庭分享会”有趣有料。时间往往安排在当月末或下月初的某个晚上，家庭成员围坐一圈，依次分享，畅所欲言。分享会一分为二两个环节：其一，每人交流自己一个月来所作所为并分享进步或变化的闪光点，如参与的活动，阅读的书籍，感想的收获，自律的强化。其二，每人坦诚自我剖析与自我批评，同时对他人进行表扬和批评，如大宝会评价自己前段时间情绪起伏较大，母女之间摩擦较多，需要更平和一些；二宝难为情地提到自己每天无理取闹哭泣的次数过多，需要减少频率；如大宝指出老爸近期躺在床上刷手机频率比较高（虽然我是在做“学习强国”），后期要减少或尽量避免；小宝严肃指出老爸有时候对妈妈说话的态度不温和，需要改变等。家庭分享会最棒的是预设的氛围，在那样一种情境下，相互指出对方的问题与不足，是不会爆发冲突的，反而能平和地接受与反思，实现最和谐高效率的交流与沟通。所以，有时候在日常生活中发现孩子的问题，我有意识地缓一缓，明白教育是“慢”的艺术，选择到月末的“家庭分享会”上去建议可能效能更出奇。当然，在一个家庭公共场合，接受家人的批评与坦率承认自己错误，同时亦收到来自对方的赞扬与鼓励，是一件奇妙且有趣的事情。但必须承认的是，“家庭分享会”一定是建立在父母与孩子相互尊重，理解包容与多一把评价尺子的前提下进行才是可能的确保。

家庭成长共同体的目标是成长，是健康的成长，是和谐的成长。而成长的源泉毫无疑问是学习，尤其是成年人的学习。为此，我们夫妻二人，也算是倾囊向学。阅读了大量的家庭教育理论书籍，报名参加一系列的家庭教育培训课程。向家庭教育网络达人学习，向育孩有方的同事好友学习，向自己过往的失败教训与挫折学习，同时也向我们的孩子们学习。如此，才能营造一种氛围，才能传递一种学习的价值观。当然，有许多的东西，想的往往比做的来得容易，现实的往往比希望的更加骨感，所以我们也必将一直在路上，陪伴孩子，努力成长，相互成全。

《家庭教育促进法》的落地实施，标志着家庭教育已经从“家事”上升到“国事”，但它不是神殿一般高高地存在，它应该是散落人间的扑鼻芬芳与觉智菩提。而作为万千家庭的平凡一舍，我们从中悟到：亲子养育，共同参与，相机而教，潜移默化，严慈相济，尊重差异，平等相待，相互促进，父母与孩子共同成长。而如果能以一种形式接地气地实践上述原则，更有最大可能性地去达成内心期待的愿景，我们，一个普通家庭，正努力在构筑家庭成长共同体的路上跋涉。