《解决问题的策略》是苏教版三年级上册第五单元的内容，主要是引导学生学着从条件出发去思考，一步一步地去解决问题。我选择的是第二课时，借助线段图来理清数量关系。在我们年级里磨课时，大家给我提了好多建设性意见，比如时间紧，内容多，课堂语言太随意等等，我结合大家的建议，又重新备课，整课件，今天下午在学校大会议室我们进行了数学学科的大教研，通过今天的上课情况我反思如下：
1.时间没有把握好，前边分析题意，引导学生画线段图，用的时间太多，导致最后没有时间来完成练习和课堂总结，说明自己备课还是不够充分！
2.顾着这边忘了那边，课上一直带着学生去分析题意，引导学生去思考问题，并说出解题思路，可忘了让学生认真读题，更忘了板书计算过程。（今天石老师特意提醒我，一节课不能没有一个计算过程，其他都还好。）非常感谢石老师对我的提醒！
3.板书的字体和线段图都有点太小了，显得不够大气，看看自己的板书，自己的粉笔字真的需要加强练习。
4.课堂评价语还不够丰富，对学生的评价要及时并以正能量为主，要用亲切又感染力的评价语言去激发学生更积极地参与课堂。
5.课堂上的语言表达仍有重复多余，不够精炼。学生说过的不要重复，学生会的不要再讲，总之，学生会说的，让学生说；学生不会说的，要引导着学生去说，要始终牢记：学生在课堂上是主体地位！
课堂是我们老师的主阵地，就要多上多磨多听，才会发现问题，再通过大家的评课议课才能找到方法去解决问题。
