【事由】
全家出动去参加一场亲子活动，其中的游戏环节，有一个是把孩子们按人数平分为三组，然后让每组领头的孩子站进一个五、六十公分高的口袋里，两手分别握住口袋顶端的把手，蹦跳着前进，到了标记点掉头回来，再把口袋交给下一个孩子接力进行（对，就是我们小时候也玩过的“跳布袋”），比赛哪个小组花的时间最短。 因为担心孩子们在蹦跳的过程中跌倒，组织方让家长陪同孩子完成赛程，但在比赛期间，有两、三个家长直接从后方架住孩子的双臂，每走几步让孩子的脚象征性点一下地，就这样三下两下、大步流星地帮孩子完成了赛程。
还有一个游戏是按家庭数平均分为三组，家长和孩子分别站在场地两头，孩子单手执一把小勺走向另一头的家长，行进过程中要尽量确保勺中放置的一个小玩具不掉落。 抵达目的地后，再由家长把小勺和玩具的组合送回孩子们这一头，开始新一轮的运送，仍然以时间最短的一组为获胜方。 比赛过程中，有不止一个孩子的玩具掉落，他们就干脆用另一只手护着小勺和玩具，几乎就是捧在了手心里。
活动结束后，娃她爸对我说：“你发现没有？ 每一轮游戏都有人犯规”，紧接着又补充了一句：“我并不介意比赛的输赢，但是介意大家有没有遵守规则。 尤其是家长怎么做的，孩子都看着呢，有样学样……”
【观察与思考】
我认同娃她爸的观点。 往小了说，不遵守规则而赢得比赛，是“胜之不武”，输了德行；往大了说，遵守规则——或借用法典中的概念，扩大到遵守“公序良俗”——是社会公民应具备的基本素养。 不遵守规则会有什么样的后果，“剧场效应”就是典型的佐证——看起来个体暂时获利，但从长远来看，最后是因秩序失衡而导致大家都得不到好处。
这些年时不时看到听到诸多关于“熊孩子”的报道，舆论也热烈讨论过。 简单地说，贴上“熊孩子”的标签，就是直指其行为不合规则，以至有悖公序良俗。 有的家长习惯用“TA只是个孩子”来开脱，但不遵守规则的孩子，终究社会会代替家长狠狠给TA补上这一课。
回到标题《如何给孩子建立规则意识？》，其实答案也简单——规则无法先天掌握，必须靠后天教导、提醒和纠正，而最有效的，还是家长以身作则，毕竟“身教”的效果远远大于“言传”。 但难就难在，如果家长自己就没有规则意识，当然也就无法从行为上给孩子做出表率。 从这个角度说，“熊孩子的身后多半有个熊家长”也就不足为奇了。
说起来亲子活动中的一场比赛是无足轻重的小事，但规则意识，恰恰就是借助无数无足轻重的小事建立起来的，诸如有序排队不加塞、乘扶梯的时候靠右站立、公众场合不大声喧哗、过马路等绿灯走斑马线，等等。 刘备临终之际叮嘱过儿子一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。 在建立规则意识这件事上，其实也是类似的道理。
