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【正文】
内在动机
1 自主需求
教师常用奖励或惩罚来控制学生的行为，虽然可以很有效地影响和控制学生的学习和行为，但是它们常会压制学生的自我决定。
根据皮亚杰的观点，惩罚是一种外部控制行为的管理方法，通常会导致受控制的学生盲目循规蹈矩、欺骗或叛逆。
2 胜任需求
对胜任的需求有时非常强烈，以至于人们经常是当他们陷入困难或感到痛苦时还在坚持工作。当学生自由选择一项活动时，大多数会挑选一项能提供中等挑战程度的任务。
3 归属感与联系需求
当他们注意到获取社会归属感的建设性的方式行不通时，他们就被迫寻找灵活的、反社会的方法来获取地位。
4 参与和享受需求
教育者在设计课程和教学计划受阻时，常常忘记学生对于参与和享受学习的需求。
富有激情的教学的核心是挑选与孩童当前的体验和需求相关联的教学程序和活动。
