张红
未来班级：高技术和高情感的平衡
未来班级的使命：构建一种完整而有意义的班级生活 引导学生全面而有个性地发展
现代性之隐忧：伦理失序或消解带来的价值迷失，关系的疏离带来的意义感缺失
班级独特的育人价值：独善其群 成人成才成群
班级更重要的功能是生活场域和交往场域，是学生成长的抱持性环境
班级作为伦理实体，是学生实践和习得公共品性，学会与他人生活的最佳场所
颜佳萍
生动的空间 开放共享 教学空间就创造了一种随时随地的学习场景，使学生把学习融入到自己学校的每时每刻
开放的课程 关注自我 关注他人 关注社区 关注全球
为人生的意义和世界的未来而学习和创造
赋能的设计 全过程 全方位 多元视角
人们知道，在这样的环境中，他们可以实验、冒险并充分探索自己的能力范围
董虹
首席生态设计师 对接生活 创新方法
1-3年级成长目标
全面适应
适应自然环境
安全感
学会合作
融入人际环境
归属感
走向独立
认识自我力量
尊重感
自主探索
鼓励个性发展
价值感
快乐成长
浸润完整真实
小小花园 个人博物馆
不想被麻烦就要先麻烦
相信相信的力量 解决情绪的问题
白雪
无墙有壁
持续学习 培养批判性思维 创造性解决问题 构建和谐共生的方式
多样态学习方式
班级活动自上而下自下而上
组建儿童自治团队 用活动创造仪式感 参与空间建立的权力
杜康
孩子在大大小小的集体中自然生长
钟杰
24种能力
1．自我认知：了解自己的优势、弱点、兴趣和价值观。
2．目标设定：能够为自己设定清晰、可实现的短期和长期目标。
3．自我激励：具有内在动机，能够自我激励以达成目标。
4．时间管理：有效地安排和利用时间，平衡学习、休闲和社交活动。
5．学习策略：掌握有效的学习方法和技巧，如笔记、阅读理解和复习技巧。
6．情绪调节：具备识别、表达和管理情绪的能力。
7．应对压力：发展应对压力和逆境的策略，如放松技巧、积极思考等。
8．自我效能感：相信自己有能力完成任务和克服困难。
9．批判性思维：能够进行独立思考，分析和评估信息。
10．问题解决：具备识别问题、生成解决方案并采取行动的能力。
11．适应能力：能够适应新环境、新情况和变化。
12．自我反思：定期对自己的行为、学习和情感状态进行反思。
13．健康习惯：保持健康的生活习惯，如合理饮食、适量运动和充足睡眠。
14．自我表达：能够清晰地表达自己的想法、感受和需求。
15．社交技能：与他人建立和维护积极的关系。
16．自我倡导：在需要时能够为自己发声和争取权益。
17．责任感：对自己的行为和学习承担责任。
18．持续学习：具有终身学习的态度，不断寻求知识和技能的更新。
19．创造力和创新：敢于尝试新方法，发展创新思维。
20．道德和价值观：拥有明确的道德观念和价值观，指导自己的行为。
21．自我监控：监控自己的行为和进展，确保符合个人目标和价值观。
22．资源利用：能够有效利用可用资源，如图书馆、在线课程和教育工具。
23．风险管理：识别潜在风险并采取预防措施。
24．恢复力：面对失败和挫折时能够快速恢复并继续前进。
情绪价值 看见 懂得 回应 真诚
灵魂表扬法 陈述事实 罗列优点 表达感受 进行点赞
王云
人类无法孤独地行走于天地之间，世界去向何方，取决于我们如何与生命相处
聚焦一个生活问题 认识一种社会文化 把全世界变成每一个学生个性探究的大教室
没有完美的班级，但一定会是美好的班级
每年每学期和家长汇报孩子的进步 夸夸团
王桠楠
目标感 对自己有意义 对他人社会有价值 全力以赴去努力
钟子程
新时代的学生就像草莓，美丽并不抗压
田冰冰
顺势而为 主动作为 有意识而为 无意识坚持
勤于积累 选点突破 汇集成册
八种文章类型 规划总结型 金牌活动型 素材资源型 班级制度型 育人策略型 学术论著型 课程框架型 成长故事型
班级管理三件事 抓住日常谋常规落地 常规不牢地动山摇
抓住特色谋思路创新 没有特色难有支点
抓住赛事谋成长提质 没有赛事不足挑战
郑英
建立和谐关系 关系和谐才是最大的诗意
每天给每个孩子正面反馈
李婧
基于本地风物开展班级文化建设
成长合伙人
每个走进教室的人都呼吸到热爱
周建军
思考人之为人的独特价值
参与者跳出来站在第三视角看问题
现象分析：真实表达 内在表现：松弛感 心理机制：安全感
美好班级的关键要素 价值理念 组织文化 课堂生活 关系建立 成长反馈 协同力量 自身体验 教育敏感
老师因为有了学生，才能称为“老师”
“乱七八糟”的生机盎然总好过“死气沉沉”的“规规矩矩”
蒋平
心理障碍的本质：未完事务
站在他的角度，肯定孩子是对的
专业就是理论支撑的言谈举止
灵通3+1 3句好话再提要求
郑小明
民办教育 问题是学校的礼物，是一所学校持续性发展的动力
林志超
疑难图谱
数据化汇集，了然问题所在
解决指南
个性化支架，立足真实解决
需求细目
细微到每一个，让真理更具象
日常记载
细节到每一刻，让进步有方向
万平
积累获得转变 涂鸦 零负担写作
文字的力量赋能
伯乐奖
日记评价的关键
常婧
他山之石 教育敏感 人机共处
冯志兰
为每个孩子提供适合的教育
长期性 序列化 螺旋式上升 差异性与递进性
教师用心学生得益
最不像老师的老师
数字序号最容易被人记住
个人带班特色
