孙瑞雪的书，呵妈借了我三本，《捕捉儿童敏感期》《爱和自由》《完整的成长》。我三本一起看，手头摸到哪本是哪本，也分不清先后顺序。
今天看孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》。这本书最有意思的地方就在于，它是采用记录孩子们真实的行为为主，在后面点评，孩子处于什么样的敏感期，为什么会出现这样的情况，家长应该怎么做。这四个孩子都不是完美的，甚至有一些地方也真实地记载了孩子的缺点，或者面对师长教导的不配合。但是惟其如此，才显得格外珍贵。
敏感期的出现时间因孩子而异，在出生的头两年，孩子们的敏感期基本上是一致的。这期间孩子如果没有得到很好地发展，其他的敏感期会顺延。让孩子在6岁以前完成一系列敏感期是理想的成长状态。
在发展心理学的理论书籍上，我们看到的、背出的往往是大多数儿童的敏感期时间。从一个个案例中，我们也能发现，关键期的出现可能有不同的时间，儿童在敏感期滞后以后，如果遇到合适的，充满爱和自由的环境，他们就会疯狂地补上这个敏感期，速度快得像是赶进度。比如在爱和自由的环境里，从几个月大的敏感期开始补起的缇缇，简直是一种奋不顾身的强补过程。
书中提出，根据观察，儿童敏感期被延误以后，有的敏感期因为孩子年龄已大而不再出现，但有的敏感期却总要出现，如口腔敏感期。
那如何判断孩子的敏感期到来呢，除了数据，书中也给我们提出了一个观察法：“当儿童把所有的注意力都放在一件事上，并反复重复这件事时，我们知道，这就是儿童的敏感期。”比如在走的敏感期里，孩子可能走不好偏要走，沉迷于上下楼梯或者上下坡等等。这个时期，每个热爱走路的孩子后面都跟着一个疲惫不堪的妈妈。等到2岁左右，孩子完全掌握了走的技能，有了自己独立操控身体的能力，就不想自己走路了，会想尽一切办法让家人抱着。这时我们就能知道，这个孩子走的敏感期已经过去了。
读这本书会让我很迷惘，很多知识和我日常管理班级的理念是冲突的，因为小学阶段可能更注重规则，而非自由。比如看到孩子肆意跳、爬至摔跤，我可能更多的是考虑安全问题。包括孩子在口敏感期，把不同东西要放在嘴里尝试的时候，脏不脏，怎么防止孩子生病，等等，可能都是我迷惘的问题。
绝知此事要躬行，现阶段，还是纸上谈兵的好。
