《地方教育与乡村改造》读后感
南鲁山中心小学 江华
今天读了陶行知先生的“教育就是社会改造，教师是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”让我的心灵再一次震撼！
孩子在刚入学的时候，心灵就像一张白纸，懵懵懂懂，不能够完全明辨所有的事情，并且具有很强的模仿性。而作为和孩子们朝夕相处的老师，要陪伴孩子度过他们最宝贵的童年，孩子们人生中最重要的他人就是我们老师。作为孩子们的重要的人，我们该给孩子们的是温情，是理解，是宽容，是爱。更是各种行为习惯的培养，是良好的道德品质，是他们对生活的热爱。他们长大后不会记住我们教给他多少知识，但是我们用自己的身影和鞭策，教给他们的那些做人做事的品质和能力将会为他们一生受用。我至今还清楚地记得：教过我的每一位老师，他们的音容笑貌，他们给予我的关心帮助和理解。所以在今日读先生的文章，让我更加感觉到了自身的使命是多么重要。今日之乡村教育如何扎实落地，应做好以下几点：
1、俯下身子做精细化教育现如今的许多农村学校，普遍人数不多，我的班级只有十三名学生，当我面对这么少的的学生时，我第一反应就是要让他们每个人都能得到应有的发展，学到该学的知识，培养好他们良好的品行，做一名对社会有用的人。首先我认真了解每一个孩子，在我们班虽然人数少，但也存在着留守儿童、贫困儿童、问题家庭的现象，特别是二婚家庭的孩子有二个，问题孩子二个，面对这种情况，我给予这样的孩子更多的关爱。一段时间的相处，我和孩子的感情融洽多了，他们也很愿意上我的课。每次，语文课结束，孩子们都会加上一句：老师，辛苦了。我知道，孩子们喜欢我。我讲起课来，也特别带劲。这个学期，我把培养学生的情感道德修养当作了重点来做。除了课上课下有意无意地提醒孩子们，要学会体察别人，我还用自己的言行影响他们。无论我多生气，我从不在学生面前爆一句粗口，更不打骂学生，我觉得老师打骂学生会给学生留下终身的阴影，也会在学生心里埋下暴力的种子。班里有同学不开心了，我就到他面前亲切地询问情况，安慰他。我还会把一个个难题交给其他孩子，让他们帮我一起安慰有烦恼的同学。
作为老师，我们真的不能只关注孩子在学校的情况，要关注到每一个孩子的家庭情况和生活情况。如果在学校表现不够好，那背后的原因往往是多方面的，只有把每一个孩子的功课都做足了，才能懂得如何和他成为朋友，如何融入他们的生活，如何对他们因材施教。放大他们的长处，帮他们弥补补足。因材施教，才能实现教育的最好提高。 2、及时沟通，做好家校共育在乡村工作，很多时候我们要做的工作不只是把孩子教好，和这个孩子的家长做好沟通，我觉得也是非常重要的一个方面，当你发现一个孩子的表现不好，有他家庭的原因时，及时的采取正确的方式，和家长做好沟通，如果通过努力，最终能帮助这个孩子得到一个良好的生活教育环境，才算是从根本上帮助这个孩子走上了成才的正轨。
3、外引内修，提高整体师资水平先生在文中提到过，培养乡村师资是地方教育之先决问题。要积极引进人才，积极走出去，努力学习，才能提高自己的水平。今日之地方教育，要在质量上得到提高，办精细化育人的乡村小规模学校，是要做好的。老先生之“办好地方教育”的精神是我们要牢记的，心中有精神，则行动上才会有力量，才能克服困难，创新办法，把事做好。
因此，作为乡村教师的我们，身上肩负着很大的使命，但是我们应该不忘初心，努力提升自己，为我们祖国的未来更加美好，做自己最大的贡献！
