教书是门技术活。经验的积累，技术的提升，拜师是必不可少的。拜师学艺，是大部分青年教师成长的重要途径。初出茅庐的青年教师，如果遇到一位热心的明师，且ta愿意倾囊相授，那是一种幸运。

但是，并不是所有青年教师，都懂得如何拜师学艺的。明明良师在侧，却因不够诚恳或不知怎么学，良师成摆设，业务进步慢。

那么，青年教师在拜师学艺的过程中，要注意什么呢？

第一，先搞清楚自己的职业阶段，有针对性地学。

青年教师，是一个相对宽泛的概念。刚入职，是青年教师；35岁以内，也是青年教师。但是，两者无论工作经验还是业务水平，不可同日而语。

职业阶段不同，学习重点，也不同。

职初阶段，是职业生涯的起步阶段。这个时段，一定要稳扎稳打，从最基础的学起，切不可好高骛远。还没有站稳讲台，就想着要成为卓越的教师，这是不可能的。

路要一步一步的走，要从建立教育教学常规开始，要从训练自己的必备技能开始。而向身边有经验有智慧的教师学习，则是非常好的途径。一般来说学校都会给青年教师结对，这个结对非常重要。你能否快速成长就看你跟师父学的怎么样。

你要看着师父怎么带班，怎么搞定熊孩子，怎么和家长打交道，怎么备课，怎么改作业，怎么讲评作业，怎么改作文……

比方说，班级微信群怎么管理？你是不是经常被微信群折磨得焦头烂额？因为作为新手的你，也许没有设定好管理规则，你会发现群里边乱糟糟的，有的家长的经常冷不丁的爆出一句话，有的家长就在那应和：什么学校的伙食不好，最近怎么考试考了两周了成绩还没出来啦，怎么数学作业越来越多啦……

微信群很有可能成为定时炸弹。那么，怎么样管理好微信群?

有经验的老师就很有办法。著名班主任田冰冰（现在是校长）就很有办法——开学之初家长会上约法三章：早上七点以前、晚上十点以后不能发言；敏感的话题、广告、拉票坚决不能发；不利于班级团结的话坚决不能说，如果是个性化的一些要求可以跟老师私聊。

这样一来班级微信群管理得井井有条。如果你身边有这样的师父带你，你是否也会很快上手？

所以啊，新手教师，依样画葫芦，照着做，即可。当然，这个师父，首先要真正的有水平。如果ta水平很一般，你不一定全部照着做。

如果你已经教了7-8年书，或者10多年了，你自己也成了学校里的骨干教师了。那么，你就不能再简单地学技术了，而是要学习师父的经验，师父的特色，师父的绝招。更重要的是，学习师父处事的方式。

问问师父最近在读什么书，了解ta在关注什么样的公众号，订阅什么样的教学杂志，了解ta班级里有哪些新举措，看看ta的教学有哪些新改革。

如果师父在专业领域卓有建树，那么，可以把ta的经验移植到自己的班级里，ta的文章打印下来细细读，甚至可以学着师父做课程。

总之，阶段不同，学习重点不同。切不可搞错。

第二，要主动、再主动，咬定青山不放松。

想起了31年前分配到温岭龙门海岛的情景。当初的龙门岛是温岭条件最艰苦的海岛。我那时教四年级，老教师江再法先生教学很有特色。那时候也没有明文规定不要拜他为师，于是我就经常端个板凳坐进去。开始的时候江老师有些抵触：“没什么好听的，不要来听！”

可我就是死皮赖脸坐在边上，我说，江老师您不管怎么样上，肯定上的很好的，我就在边上听着，向您学习。

而且，我故意让自己的教学进度慢于老师，听完课我就走，并没有马上向江老师反馈我学习的心得。

我去干嘛了？我再去找相关的杂志，找到这一课的三四个案例再对比江老师的案例，我发现江老师这节课它的设计妙在何处，然后我再向其他的教学杂志吸收一些先进的教法，上一遍之后，我再去向江老师汇报。

“江老师，这堂课我从你这儿学到了好几点。我自己想了一些招，你看可行不？”

我把自己的教学设计给江老师看。江老师听了之后，直夸我爱动脑筋。后来，他上课准备得更充分，因为他知道我经常要溜进来听课。

就这样，我用独特的方式听到江老师一节又一节好课。

还遇到这样一位老教师。一天，他深有感触地说，现在有些年轻教师啊，我真是看不懂。学校里边安排了我跟他结对，这位老师蛮有意思的。他说，师父啊您工作很忙，我呢也很忙，咱们的结对啊，我们简单一点。您来以后就不要来听我课，我也不好意思打扰您。咱们到学期结束的时候，对着您的备课本，抄几节听课记录就可以了。

你想呀， 年轻人主动这样跟我说，我愿意教他吗？多一事，不如少一事啊！

你看，这位年轻教师，真的很不应该。居然主动提出，不听师父的课，也不要师父来听课。

师父永远无法叫醒装睡的徒弟！

拜师学艺，要主动主动再主动，要咬定青山不放松啊！

第三，拜师学艺的过程中，待人接物非常重要。

在向师父学习的过程当中，切不可因为师父年纪大了，在新技术方面跟不上，就看不起ta，反过来要谦虚低调，主动帮师傅做一些力所能及的事。

信息技术好，这是你遇到了一个好时代；而师父身上的经验是你所欠缺的。你一定要静下心来好好的谦虚的学，这样你就会进步非常快。

拜师学艺中，有一些小细节很重要。

比方说，你的同学刚好因开会来到你的办公室。你给同学倒杯茶，师父在边上，你要不要顺手给师父倒一杯？那肯定要啊！顺手给师父倒杯茶，那是理所应当的啊。

这些细节，都会让你很加分，会让师父觉得这个年轻人爱学、谦虚、靠谱。Ta就会掏心掏肺地帮你。

比如说，你要公开课，向师父请教，让师父帮你看教案。师父看的教案，还没有出最佳效果，这时，你想到了学校里可能还有谁比较厉害。这时候，你该怎么办？是背着师父，去找另一个老师呢？还是当面跟师父商量，我们要不要邀请其他一些老师，和我们一起磨课？

我想，大部分师父，是有胸怀的。Ta肯定会希望更多人一起加入。但是，如果你背着师父，鬼鬼祟祟地请另一个“高人”。没有不透风的墙啊！下一次，也许师父就不太尽心了！

有些事，要做得光明正大。

事实上，在专业发展的过程中，你也许会遇见一个比你师父更厉害的或者风格更适合你的高人。而且，你很仰慕高人，高人也愿意收你为徒。这时候，你怎么办？

偷偷地拜师，成为高人的徒弟？我想，你应该很真诚地向原来的师父提出来，希望自己“转益多师”、“博采众长”。

我相信，大部分师父，都是通情达理的。你进步了，照样是ta的徒弟啊。这里特别要多说几句，不管有几个师父，都要尊重。否则，会让师父觉得你很功利。这，对你的成长很不利。

第四，学师父，但不要太像师父。

拜师学艺，不是为了克隆师父，更不是成为师父第二。拜师学艺的终极目的，是发现你自己，成为你自己。

然而，在教学界，我看到太多人过于迷恋师父，却丢失了自己的例子。不少潜质不错的老师，因为过于认同师父的教学风格，从理论到方法到技术，一举一动、一招一式地学，甚至连语气、手势，都学得非常像。

这就没必要了。我相信，没有一个师父是愿意看到自己的徒弟太像自己的。

学师父的教育理念、课程视野、思维方式、待人接物、处事态度，而不要成为师父的影子。才是正确的拜师之道。

而且，很多时候，徒弟跟着师父越久，受师父影响越深，往往看问题越容易有失公允。觉得师父说的，就是对的；师父的教法，就是最好的；师父的大旗，我一定要继续抗到底。

这样的盲目崇拜，盲目继承，最终发现不了师父的“软肋”或“气门”。这样的学艺，是很危险的。

因此，拜师越到最后，越要有“反骨”——这里的“反骨”不是指背着师父做坏事，起义或另立山头。而是要努力跳出师父的固有风格，努力去超越，要成为和师父有所不同的人。

如此，你才能“青出于蓝而胜于蓝”。否则，你永远在师父的大树下，长不成另一棵大树。实际上，师父是不是大树，也难说，你却把师父当整片天！

我们尊重师父，敬畏师父，但也要客观地看待师父。如此，师徒才能继续“教学相长”。否则，你的盲目崇拜，可能就是师父继续提升的迷障。

以上，是一个当过徒弟，又当过师父的教龄31年的老教师的“好为人师”之语。不一定适合你，但绝对真诚。因为，我就是这样过来的。

来源：张祖庆