至此，《夏山学校》一书已经读了一多半。读到第二章才真正发现了书的价值。
知道这本书缘于“有书共读”。很是巧合，就在快放寒假的时候，“有书共读”刚好读这本书，从而了解了书的内容，好不犹豫的，在放假大会上把它推荐给了老师和家长阅读。假期里自己也买了这本书开始阅读。
第一章《乐园一样的学校》，停停读读中读完了，还在怀疑：夏山学校并没有那么神奇呀。可随着第二章《养育孩子》的阅读，才真正开始发现《夏山学校》的魅力。边读边画边做批注，发现了好多的可思可学之处，现摘录如下：
*不自由的孩子* 心理学家认为：儿童心理的创伤是在生命的前五年造成的，但说前五个月也许接近真相。不自由从一出生就开始了。问题儿童是那些被迫保持清洁和压抑性兴趣的儿童。如果人类在婴儿期不受压抑，将来长大之后会彼此和平相处。
*自由的孩子* 一个自由的孩子好像能在很短的时间内克服被制约的孩子带给她的不良影响。家里有一个自由发展的儿童，带来的危险之一是成人对他太感兴趣，他变成了注意力的中心。自由发展的儿童将不会经历逆反期。自由发展：即让一个儿童自由的生活，使他的心理和肉体都不受外来权威的约束。 小孩越累就越不乖。许多父母都不能了解自由与放纵的区别，而在河里的家庭中孩子与父母有平等的权利。自由不包括宠溺孩子在内。孩子需要自由，因为只有在自由的气氛下，他们才可以自然发展，向好的方面发展。
夏山学校最大的特色可以说是孩子们绝对的真诚。孩子生来就是真诚的。不干涉是夏山管理孩子唯一的方式。生命的目的在于追求幸福。生命里的罪恶是限制或摧毁幸福。幸福带来善良，不幸则导致种族屠杀，民族仇恨和好战。
自由可以改善孩子出生后几个月就养成的性格，但永远不能完全改变它。自由最大的敌人是恐惧。如果一个人对某些事看不惯，那表示她对那些事最感兴趣。保守的人，其实就是那些自己想做而不敢做的人。自由的目的在于征服人类的无知。自由的人不需要审查戏剧或服装，因为他们见怪不怪，对那些看不惯的事情不感兴趣。
在孩童时代，我们一定要允许孩子自私而自由地顺着他自己幼稚的兴趣发展。让孩子以他们的兴趣生活。除非自己愿意，孩子不应该被迫做任何事。自由的意义是：在不妨碍别人自由的情形之下做你自己想做的事因此你能完全自律。自由对聪明的孩子功效最大，因为自由从根本利益上触及的是情感。
*爱与赞许* 孩子们幸福又快乐的程度，全靠我们给他的爱与赞许而定。
明理的学生家长从来不问学生在学校怎样，他们自己看的很清楚；那些不对劲的家长，则不断地问“孩子认字了吗？”“什么时候才会变得爱干净？”“他去不去上课？”
孩子对爱和理解的需要，远远超过对知识的需要，他们需要爱与赞许，只有真正有勇气和爱心的父母，才有能力给孩子表现善良的自由。父母的仇恨造成儿童问题，就像社会的仇恨造成犯罪一样，唯一的救赎是爱，难处在于没有一个人能被强迫去爱。治疗创伤的良药就是认可他、信任他和理解他。你要站在孩子这一边。如果你站在她那边，她会感觉的到。对每个小孩来说，大人的认可就表示爱，不认可就表示恨。在任何社会里，人们都有一种获得认可的天生愿望。
我唯一一句针对家庭、学校和人生的格言是：少管他人闲事。这句格言是培养宽容的人生态度的唯一方法。
