相同的教材、相同的教学设计、相似的学生，老师教法的差异会直接影响教学效果。作为一名年轻教师，在备课时不仅要打磨教学环节，更要仔细揣摩优秀教师的教学技法。
王绪溢博士的“延时反馈”，为学生留足思考与探索的时间，同时也教会学生等待与倾听。
这让我联想到上学期马晓如老师的《认识钟表》项目化浸润式教学课题研究。在汇报课中，钱塘文博小学郭秋燕老师在前测中设计了这样一道题：你能根据钟面写出正确的时间吗？数据统计出，全班有17人能读出“整时”，15人能读出“半时”，仅3人能出“15分”。前测后，郭老师没有着急给出答案，而是在新知教授后，让学生互相交流，发现问题，修正错误。得益于“延时反馈”，在后测时，能准确读出“整时、半时和15分”的人明显增多。
不急不躁的课堂，慢即是快。
