来自钟杰班主任实践智慧
1.口头警告与书面检讨
当学生首次或轻微违反纪律时，班主任可先进行口头警告，明确告知其行为的不当之处及可能带来的后果，比如干扰老师讲课，影响到教学效果，打扰到同学听课，影响到学习效果。若学生不能引以为戒，再次犯错，则可要求他撰写书面检讨，深入分析自己的行为错在哪里，对自己和他人有什么危害，明确今后的改正方向。
2.为班级提供服务
对于多次违反纪律的学生，班主任可以安排一些班级服务任务，如打扫卫生、整理图书等。这不仅能让学生为班级做出贡献，还能在劳动中反思自己的行为，培养责任感。符合《中小学教育惩戒条例（试行）》第八条的第三点，合理合法，大家不要有压力。
《中小学教育惩戒条例（试行）》摘录
第八条 教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：
（一）点名批评；
（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；
（三）适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；
（四）一节课堂教学时间内的教室内站立；
（五）课后教导；
（六）学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。
教师对学生实施前款措施后，可以以适当方式告知学生家长。
3.限制特定权利
根据学生的违纪情况，班主任可以适度限制其某些特定权利，如课间休息时留在教室、不得参与某次课外活动或班级聚会等。这种惩罚方式旨在让学生意识到自己的行为对集体活动的影响，从而学会约束自己。符合《中小学教育惩戒条例（试行）》第九条的第四点，同样合理合法，大家不要担心。
4.家校沟通与合作
对于屡教不改的学生，班主任要及时与家长沟通，共同商讨教育策略。通过家校合作，形成教育合力，监督并引导学生改正错误行为。这一条有些玄乎，其实多数家长是靠不住的。即便靠不住，班主任也要把教育的常规动作做到位。家长能够配合班主任加强对自己孩子的教育，是孩子的福报。家长不配合，甚至对班主任的要求很反感，咱们也不必内耗。那是孩子的命，咱们改不了。尊重他人命运，做到课题分离，干好自己的分内事，是一个教师的专业态度。
5.行为矫正计划
针对严重或长期违反纪律的学生，班主任可以制定个性化的行为矫正计划。该计划应明确列出学生的不良行为、改正目标、具体措施及时间节点。同时，班主任需定期与学生沟通，了解计划执行情况，及时调整策略。表格如下：
