星期三，我讲了一节一年级数学公开课《8、7加几》。实际上我们的数学课已经讲完了。今天我把这一节课上成了复习课。讲课的时候，我改变了教授模式。新授课，以我为主讲，学生静静地听。这次我想以学生为主体。
书中的例题是一幅图，左边的盒子里放了8把小号，右边的盒子里放了7把小号，一共有几把小号？题目要求学生看图理解题意，列出算式再计算。我讲的时候，只在课件上呈现了一幅图。要求学生自己看图理解题意，让他们自己编写问题，几个同学倒是很机灵，一下子就提出问题：一共有几把小号？可以用加法解决问题。
可能是一年级的学生第一次上公开课，第一次见这么多的老师来听课，大家都端端正正地坐在自己的位置上，没有人说话，也没有人做小动作，就连老师提问题也只有两三个学生回答。其他同学却端坐在位置上眨巴着眼睛。
这和平时上课的氛围截然不同。这彻底打乱了我上课的计划。针对课堂上出现的问题，特做以下反思。
第一，上课的时候，因为学生很胆小，都不敢多说话。对于学生的状态，我没有及时采取措施，导致大部分学生都没有参与到课堂中来。虽然我一再让学生放松，但是学生小，就是适应不了这种场合。以后应该多上几次公开课，让学生适应这样的课堂，我想效果会不一样的。
第二，让学生自己看图提问题，并列出算式。我在讲课的时候，不应该限制学生的思维，应该让孩子们看图自由的提问题，并能正确的列出算式。而不应该让孩子们只提出加法算式的问题。这样不利于学生的成长。以后我会多注意的。如果再次上课的时候，我会让学生自己先观察图片，然后让他们拿出准备好的15根小棒。让学生摆出和课件上一样的图形，然后，我再讲一讲凑十法。左边有8根小棒，在右边的7根小棒中拿出2根放到左边，这样左边就凑成了10根，左边的10加上右边剩下5根，合起来就是15根。如果想把右边的7根凑成10根，就在左边8根小棒中拿出3根，放到右边盒子里和7根凑成10根，然后再和左边剩下5根合起来就是15根。在讲的时候，让学生自己动手摆一摆。老师领着学生说一说凑十法，再让学生自己说一说，进而再和同桌说一说。让学生真正参与到课堂中来。
第三，让学生自己看图提出问题，对一年级学生来说，本身就有一定的难度。很多学生面对这些问题一脸茫然，不知所措。在以后的教学中，我会有意识地引导学生，发散思维，自己提出问题，解决问题。
通过这节课，我知道了自己还有很多不足之处。在以后的教学中，我会不断学习，不断反思，不断提高自己的业务水平，让教室里的孩子体验不一样的数学课堂。
