苔花米虽小 也学牡丹开

尊敬的李老师、亲爱的王老师和各位学友们

    大家晚上好！

    很高兴能在李镇西老师主讲的《教师专业阅读与写作》这门课程和大家相约在云端，结合自己的教育实践来分享自己对《爱心与教育》这本书浅显的认识，并且还有机会得到李老师在线点评，面对各位优秀的前辈，从小表达能力不强的自己更是诚惶诚恐，说的不妥之处，还请大家见谅。下面我谈谈以下几点：

一、没有爱，就没有教育

1.教育之爱应该是走进彼此心里的爱

每次阅读李老师的书籍，他仿佛就在我们的面前，他像一位长者，和我们亲切的交谈；每一次阅读李老师的文字，总感觉很真诚。这份真诚，来自于李老师对孩子们殷切的希望，来自于李老师的肺腑之言，来自于良师益友的鼓励安慰。当他面对宁玮落榜时，会写信鼓励、安慰，及时排解不良情绪；当面对万同不同时期的变化，他也总能够经过冥思苦想，想出转换秘籍，让其发生变化。本书李老师用34页写了万同的变化，阅读他们的书信来往，我们能发现万同的错别字逐渐变少，他的表述愈加清晰，还有国旗下流畅的演讲。这一切如果没有李老师付诸爱的行动，哪里会有他的变化。再仔细思考万同之所以有变化，是李老师确实用心思考了，走进孩子的心里去想问题，从而解决问题。

当然，类似的例子还有很多，大家也有不同的感受，我就不一一列举。

2.教育之爱应该是充满民主精神的爱。

民主的核心是对人的尊重，因此充满民主的爱同样意味着“尊重”----尊重学生的人，尊重学生的情感，尊重学生的思想，尊重学生的个性，尊重学生的差异……

因为有差异，所以我们可以尝试分层教学，因为有差异，所以我们选择放过彼此。

此时，我不禁也想起了自己在刚参加工作后的岁月。那时候的自己，19岁，面对一班7岁的孩子，也算是个孩童王。在我们班上，有一名学生已经10岁，那时候他好像由于智力原因，办理了随班就读。35名学生，总有几名调皮的孩子不交作业，然而每次交上来的作业，总有一份书写不规范，满页错字的作业，起初，我会要求他重新去写，然而当写了几次并且得知一些状况后，我便及时批阅日期，并且当面夸奖他能够按时提交作业，他很开心。不同的学生，不同的要求，我想，这也是一种对学生爱的表达吧！那届带了6年的学生，在毕业的时候，我专门借了照相机，为他们留下了美好的回忆。

3.教育之爱应该是心中的那一份牵挂

阅读次此书，我们能够深刻的感受到李老师无时无刻在牵挂着万同等孩子。我想，这份牵挂不仅来自于李老师，相信也来自于孩子们。

2012年8月，我通过了考试，进入静宁县实验小学，带了好几届学生，虽然教着同样的课本，然而他们对于知识的掌握以及我们对其要求、练习的方式却是不同的，师生之间的感情也是不同的。或许，这就是时代赋予我们的使命；或许，这就是我们成长的足迹。

每次看李老师写师生间的故事，写孩子们会来看他，阅读着他的喜悦，我也感同身受。教师很难，然而我们之所以还能够坚持，是因为心中有爱。

2019年8月，我生病了，那时候请了一个月的假，虽然居家，然而仍然担心他们的学业。教师节那天，孩子们手捧鲜花、提着蛋糕、拎着水果来看我，让我热泪盈眶。由于当时是晚上6点多，正值晚餐时间，我便预定了汉堡包、鸡肉卷等，同时打开孩子们提的东西，也分摊，让孩子们吃饱喝足后开心回家。那一刻的我是幸福的，是快乐的，虽然感觉有时候很难，但是，在那一刻，似乎又有了新的力量促使我前行。今年春季，由于身体原因，不能继续担任两个班的英语教学工作，因此学校进行了调整，当孩子们知道后，在我的办公室找我，周末他们约在了一起，当看到他们手捧鲜花，一大群孩子扑向我的时候，那一刻，怎能不感动？

二、我们是不是在进行“伪教育”？

本书第16页有这么一段话：“教育的根本目的，是着眼于每一个‘人’的发展，而不是培养“考试机器”；因此，唯分数至上的所谓教育，是目中无‘人’的伪教育”。

我们所有老师都知道我们的基础教育由应试教育转向素质教育，而每个区域由于经济发展等因素的影响，推行效果也层次不齐。作为老师的我们都听过这么一句话“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”因此，在我们以往的观念里面，我们总是通过不断刷题来检测学生，进行查缺补漏。今年，随着疫情的散去，学校的各项活动也恢复了正常。我们总会听到老师不断的抱怨，总感觉各项活动冲淡了教学，然而，我们却忘记了，我们要培养怎么样的人。

因此，新时代的我们，需要通过测验来检测孩子们的学习状况，更需要活动来锻造他们的人格、品质。因为我们要培养德智体美劳全面发展的新时代儿童。就像李老师在书中的思考一样，通过自己的言传身教，通过发自肺腑的爱，去影响他们，让他们以能够过一种幸福完整的生活为目标。

三、自己还需要如何做？

1.勤观察，多记录

《爱心与教育》这本书，记录的是李老师在教育过程中发生的真实故事，这些故事都是他通过认真观察、用心思考而发现的一些案例，阅读着每一个真实的案例，回想我们的教育生涯，或许有的故事我们曾经经历过，或许有的故事正在发生，或许有的故事以后才会遇到。在教学中，多观察，多交流，走进孩子心中，用文字记录每一个故事。

2.收来信，勤回信

在阅读此书后，我发现李老师能够每天反思自己教育中师生的点滴表现，均源自于教师对学生的爱；读过李老师书籍的我们都发现，李老师很忙，但是他也会坚持给孩子们写信，时间充足的前提下，多写点，时间不充足，少写点，但是，写，总是要有的。这些表现，让我又一次感受到他对孩子们的爱。回想自己虽然也会让孩子们不定期的给我写信，然而，自己却很少给他们回信。

    3.扩心胸 提素质

教育是一首是诗，诗的名字叫青春。作为新时代的年轻教师，必须要扩心胸，通过不同的角度去思考每一次的活动，珍惜每一个教育的机会，相信孩子们定会教一份满意的答卷。

说起来容易，做起来难。希望我们能够像李老师一样，在平日的教学中，能尝试走进孩子的心里，用心交流，认真思考问题，尝试解决问题，并且将其记录下来，我相信，我们在榜样的引领下，我们这些小小的苔花也能开出属于自己最绚丽的花。