✍️ 标题级

课程的标题，也就是与课程目标相密切关联，是教学目标的一个至关重要的目标之一；

结构级

课程由总分总的结构进行展开，从开始的引入到主体主体再到结尾。关键在于主体的支撑；

关卡级

将课程中主体部分逐渐拆分成各个扁平独立的大模块，这些大的模块称为关卡级；

回合级

每个关卡按照内在的逻辑关系，逐渐拆分成更小的模块，也就是结构化的思维。

在我看来，如果我设计运营官课程，标题级首先是课程主要内容，也是课程中学员要解决问题的关键。

每一节课引入新的话题，内容中的讲解，以及所讲内容的实践练习。基础知识与实操间的关联，也是课程的结构体系。

每一节课，以划分出小的段落，也就是关卡级。

上回北野院长问，你上过的课程中是属于哪些关系，平行级还是递进等关系，我尽然讲了满足马斯洛的基础需求。

02、 在课程设计汇总，关卡代表着什么？多个关卡之间存在哪些关系？

我个人认为关卡代表着一个独立的模块『单元』，和我们上学时，学了几单元，在是游戏化训练营中是小的模块元素。

具备独特性，好比你我手中拿着知识地图，也进行独特的玩法，实践独特的目标，从而还原独特的故事原型，设计故事独特的节奏节奏情节

✍️关卡之间的关系

一般关卡

只存在简单时间关系的关卡，课程内容之间非强调有着严谨的逻辑递进关系，选择此种关卡。

比如好声音找到幸福力这样的主题，没有截止时间，非强调什么时候闯关，就可以看作是一般关卡。

参加过三年UP读书会，开营仪式结束后，每周一、三、五晨起07:30讲书，大约两个小时，没有作业，而每个系列之间的主题相关联，没有时间限定要听完，也没有作业的打卡，复盘也是自愿。这样的课程，可以按照一般关卡来划分。

❤ 平行关卡

关卡之间具备平行的关系，比如我在千聊作为班长带销售训练营，学员学习完第一关卡，然后解锁，并且要发到朋友圈分享，这样一环扣一环的打卡，而作业区有场景化销售导师的作业点评，全部完成作业，学费全部返还。这种学习课程以视为平行关系。

课程中不仅要从工具的应用，还有实操的践行两个层次来进行。让学员掌握不仅仅是工具，而且是一个好销售必备的素养，也是销售的生涯之路。

因此，在平行关卡模式下，对应的应该是寻宝属于自己的法器，最后获得宝藏的一个旅程。

❤连续关卡

连续关卡，其难度是有一定递进关系的，从内容上有层层递进，主次分明。也是螺旋式的上升。

就如游戏化训练营中L1、L2、L3解锁不同的作业难度一样。

先搞懂基础的L1，然后进行深入消化L2，最后到达深度L3。

❤ 复杂关卡

内容逻辑比较复杂，就需要用复杂的关卡设一般关卡、平行关卡、连续关卡的相互密切配合。它们之间是相互关联的体系。

我个人的理解，训练营第一周是新手上手，懂得游戏化的概念，第二周上手阶段，如何进行游戏化元素的运用，比如三感四线，与小伙伴成组队后的合作，打开盲盒礼物的过程。

第三周开启设计，也就要采用八角分析，其实蛮难应用，特别是虚拟，你得把场景和所学元素紧密配合。

就好比你没有实际接触到食材，却在构想做一桌满汉全席，还得每个人角色分配得当，你得运用游戏化的思维，将菜做得有滋有味，让组员玩得乐在其中。

有没有这种感受？先呈现一个果，再去找那个因素。

我们应该从何入手考虑设置关卡？

🤔 基于时间长短考虑：这是最简单的。

如果运作的是一个简单父母学堂，或者是读出生产力训练营，一个月读6本书，那么按照时间节点简单拆分就可以了，课程的关键节点进行划分，进行整体设计。学习、打卡、点评、表彰等环节。

❤基于课程内容考虑

对照课程内容，进行拆分。

先考虑课程的主干骨架，比如UP读书会分为四个框架，宝妈的自我成长系列、亲子、亲密关系、财富力等，就那种四个框架，不同的内容设计系列书籍，按照时间线排列，内容主框架已经呈现，就可以开启。

❤最终目标考虑

策划者不仅是呈现一个好课程，更想更新迭代，比如『娜么好玩』导图训练营，从第一期到第八期，不同的运营手法，加入游戏化元素，也在不断课程升级，满足学员的需求，也让运营在不断迭代。最终的目标是，不仅让学员学到知识，也培养金牌🥇助教团队，也让一个产品延续下去。

就如游戏化训练营，不仅让学员打造个人品牌，也让产品延续下去，还要传承游戏化的精髓，比如在游戏化训练营扎根，做优秀学员、做运营官。

你是否也这样认为呢？