很开心又来到了我可以充电的周五，今晚的河南省孙惠玲名班主任工作室惠智讲堂第54期是由付海瑞老师带来的《用心灵捕捉美好瞬间》，整体感觉很亲，因为付老师提到的问题和故事和我教学工作中遇到的真的是太像了，以及我所做的和付老师的很像，尽管我做的不够优，但像优秀学习。

开学第一课

付老师从三方面来谈开学第一课，方法引领，管理制度和思想准备，付老师的用心让我反思自己，开学第一课的效果不是只做表面能达到的，既然开始必须好好准备。

培养班干部

付老师讲到班长向老师吐槽有的同学不念九字口诀不遵守纪律时，我的脑海里瞬间呈现出我的班长向我诉苦的画面，只是我的醒悟有点肉，我最近才反应过来是因为九字口诀之类的规则比较空，没有实际的任务，就像我们对学生的要求太笼统的话他们会无所适从，而且我们还不开心，还不如任务具体化，学生清楚自己有事可做了就好多了，毕竟没有故意捣乱的孩子。

班规的落实

付老师提到了特别接地气的问题，班委执行班规时难免会“作弊”，这时候付老师没有批评，而是和善而坚定得告诉他：一切按照班规执行，你要落实到位。我们只有让自己相对正直才能让其他同学信服。

故事1  敏感的孩子

付老师讲到了一位闫同学，比较敏感，别人随意的一句话就能惹毛他，随即就是动手，这类事情在我们身边到处都是，付老师没有批评闫同学，而是走进他的内心，陪陪孩子，告诉他不要用武力，让他释怀才是方法，而不是压制。

故事2  有网瘾的孩子

同学们告诉老师小毛同学把手机带到学校，而且还在玩游戏，付老师把他叫到办公室，让他谈谈自己的想法，结果小毛同学态度挺好，而且主动把手机放到老师那里保存，这个故事到这里本来可以画上完美的句号，可还是有后续的，付老师外出培训回来后竟然发现手机不见了，原来小毛同学又撒谎了，他趁同学们放学的时候，以找作业本的缘由，去办公室把手机拿走了，本来想趁周一老师进办公室之前再放回去。想必每一位老师遇到这种情况都会特别抓狂，这时候智慧的付老师并没有劈头盖脸地一顿输出，而是特别冷静得找小毛同学的优点，然后以阅读为出发点疏导，渐渐的，他愈发优秀。

故事3  如何面对熊孩子

付老师说到了我每一位老师的心坎里了，刚上班时被前辈们告诫要严厉些不然hold不住课堂，我们都被忽悠了，暴脾气的老师还好做得到，而还有很多老师根本做不到，还整的天天不开心，还会像付老师一样感觉，孩子表面怕老师，内心还是没有接受，不信服，所以问题还是一大推。付老师还说即使再是熊孩子可还是孩子，没有不愿意改错的孩子，我们要真心换真心，而不是简单的压制。每一位老师都有自己的特色，不用非要模仿他人，做好自己就好。

面对熊孩子，付老师给我们以下实用建议：1.紧抓思想阵地，利用班会课给学生讲明道理，树立正确的榜样。

2.给那些总"惹事"的孩子找点事情做，释放能量，教会他们如何合理游戏。

3.铁面无私地治理调皮，绝不给他们下次重犯的借口。

4.对熊孩子提出严厉批评的同时，也要及时梳理情绪，让他们保持希望，感受到老师对他的关注和希望。

5.家校联合治理，熊孩子的很多问题，大多都是家庭的问题，和家长统一战线进行教育。

从阅读开始，最有效

这一点我刚刚起步，虽然做的很差劲，但付老师在前方带路，使我更坚定了这个想法。付老师还给出了方法，当不能坚持阅读时，解决方法：和它有个约定，且有他人监督。读时用眼看，拿笔画句子了，读完不知道讲的啥，更是说不出来。方法：目录+标签+思维导图。

讲座的最后，孙老师讲到制度的建设要反复抓，抓反复，班委要方正正直，班主任有自己的特色，亲和力，尽量公平公正，一定要先倾听再决定。是啊，班级管理真的可以多元化，正如教学有法，教无定法，贵在得法，希望我们在今后的教学工作中可以多多探索，多多学习。感谢周末工作室的赋能，感谢付老师的讲解，感恩大家的陪伴！