太多的教育人在说课程,因为课程已经成为热点,可是太多的人说的好像不是一回事。
如果学校设计的课程无法和让国家课程校本化,那么我认为是偏颇的;如果学校设计的课程仅仅是活动,我以为这只是给“兴趣活动、第二课堂”换个包装,意义不大;如果学校设计的课程不能统整——包括学科内统整和学科间统整,那么可能毫无意义!
我们经常说课程即跑道,课程即经验,这样的认识在课程设计中的作用是什么?这样的认识是怎样指导课程设计的?我以为这些问题值得深思!
太多的教育人在说课程,因为课程已经成为热点,可是太多的人说的好像不是一回事。
如果学校设计的课程无法和让国家课程校本化,那么我认为是偏颇的;如果学校设计的课程仅仅是活动,我以为这只是给“兴趣活动、第二课堂”换个包装,意义不大;如果学校设计的课程不能统整——包括学科内统整和学科间统整,那么可能毫无意义!
我们经常说课程即跑道,课程即经验,这样的认识在课程设计中的作用是什么?这样的认识是怎样指导课程设计的?我以为这些问题值得深思!