读钟杰老师的《做个能说会做善写的班主任》第五辑《通过教育写作育人达己》第153——181页读书笔记:

1.写作让我头脑清醒；写作让我变得越来越专业；写作优化了我的育人观；写作让我变得更自信，对自己的工作更有掌控感； 写作让我活得通透、 豁达；写作让我学会处理家庭里的复杂关系； 写作改变了我的命运……总之，写作让我蜕变，活成了想要的样子。

2.确定写作内容，就特别注重自己的言行与做法，只有做的精彩，才能写得精彩！

3.利用碎片时间进行写作，使用最方便最省时的写作工具进行写作，

4. 逼着自己写作，其实在逼着自己进步。初学者目标不必定得过高，500~1000字即可。不必太在意写作的方法和技巧，怎么说，怎么想，怎么做，原生态呈现即可。写顺手了就可以针对自己所说、所想、所做进行反思。写出感觉了，就可以进行专题写作，再坚持写，书就出来了，个人的声音就发出来了，影响力也就出来了。专业意识也越来越与时俱进。本职工作做得风生水起，掌控自如。当一个人能掌控自己的工作和生活时，生活的颓败感就会消失，职业倦怠感也会离你而去。

5.一边写一边反思，才发现事情并非我想象的那么糟糕，很多事情根本不用发火就能解决，甚至很多事情学生根本就没错，只是教师与学生的观点发生了冲突。

6.坚持反思写作之后才知道，教育是一门复杂的科学，甚至比自然科学更复杂，因为面对的是多变的人性。所以，教育是“慢的艺术”，不是一蹴而就的事情，失败了也不要灰心，而是继续前进。看着学生，也不再烦恼，而是觉得与青春做伴，是一件幸福的事情。从此我看学生，看教育，看问题，思维模式变得理性，教育行为也变得更加稳重与妥当。

7.班级叙事写作要具备4个要素:教育思想、教育主题、教育情节、教育反思。写作要注重细节的描写，情节有起伏；做法一定要独特或者新颖；题目要独特、吸引人；最好能引用一两句教育名家的观点。

8.班级教育叙事的文章，具备以下特点（1）生动形象的描述（画面感）。（2）条理清楚，脉络清晰（逻辑感）。（3）表达特别，做法新颖（新鲜感）。（4）字里行间智慧闪烁（收获感）。

读书感悟:

之前读吴老师的书，就已经提到写作可以帮助教师提高专业素养，在这里，钟老师也通过一辑的内容来讲述了她的写作之路与通过写作达到的教育效果。教育是“慢的艺术”，写作的过程可以让人变得理性，就可以多了思考，那么教育的方式方法就多种多样，逐渐的，好的育人方法就出来了。