直播还是录播？That's a question.
有的人会说，当然是直播啊，平时上课也是如此，没必要录课，只需要根据网络授课的特点，调整注意一些细节罢了。有的人会说，当然是录播啊，录播可以提前做好充分准备，还可以互相分担，减轻压力。
直播是一种最“新鲜”的模式，类似于日常课堂，老师们根据设计好的讲义进行授课。优点是跟学生们有互动，根据他们的状态随机应变，适当调整课堂节奏，往往还能有一些让人眼前一亮的课堂生成。老师们也比较适应这种模式，符合日常习惯。随之而来的问题是，无法面对面交流的对话模式会产生部分无效的语言，占用掉宝贵的在线时间，会有更多的不确定性，不得不打破原有的计划，20分钟一不小心变成40分钟。
录播课在准备同样讲义的前提下，课前可以针对每一页PPT斟字酌句、反复打磨，把每一点要强调的内容对应到课件中，课堂效率更高、逻辑性更强。可以在直播的时候播放录课内容，也可以直接利用回放，把链接发给学生，可复制性可以让录课内容更高效被利用。问题在于缺少互动，学生始终要跟着老师的节奏，对老师而言课前需要耗费更多精力准备。
两者各有利弊，到底如何取舍？只能说因课制宜。老祖宗的中庸之道也告诉我们凡事不能绝对主义。
除了适合直播的课堂，其他大部分课堂都可以通过录课实现。录播课可以充分利用空中课堂的优势，对内容进行精准打磨，更有利于把控课堂，让课堂变得更流畅、更高效，更加从容地应对。
录播课的另外一种形式可通过发送链接，学生自主观看实现。除了录播课的好处以外，学生还可以自由调整观看的时间和速度，当然这也有利有弊。对于自学能力强、自律性强的学生，更大的自主性会让学习更有效，相反也会因此低效，在线答疑、互动和任务驱动是必要的。
其实，实际中并非二者择其一而为之，直播中可以有录播，录播中可以有直播，两者缺一不可，取长补短，于是形成了有机统一的整体。如果执着于直播课，待在舒适区不尝试新模式，占用了时间的同时可能还没有实现目标；如果沉迷于录播课，那大部分老师随时可以被少数名师取代，每节课播放名师课就好了。三个周的实践来看，个人认为根据班级孩子的特点，进行充分的录课准备，在重点、难点部分暂停，进行强调、互动、交流，力求达到课堂效用最大化，统筹兼顾课堂效率和课堂效果。
以上仅代表个人观点，学科不同，个人风格不同，学生特点不同，策略也会因人而异，相信每位主播都会根据自身实际情况做出更好的选择。
三个周，接近21天，从最开始的无从下手，线上授课的习惯也渐渐形成。始终却被一点困扰，有没有一款高效实用的批改作业软件呢？可以提交查看，无需下载，直接圈圈、画画、写写……否则，要考虑重新配眼镜了。
