在这一星期的教学中，我们师生共同走进了第四单元的故事世界，主线任务是猜测与推想，并加以创作，正是这一任务主题，仿佛帮我打开了孩子们在思维上的另一扇大门。
在本单元教学之际，我先以童话故事鉴赏会的形式展开了一节“我会观察会鉴赏”的活动，让孩子们自己读、自己讲并找出问题，通过近十位小老师的讲解，我发现孩子们通过阅读不仅能从题目中发现线索，还能从内容上、生活实际中等等找出问题，观察点新奇且丰富。接着在引导下我们共同总结出了本单元关于猜测与推想的方法：根据题目、借助插图、结合阅读经验、课文内容、联系生活实际、根据故事情节等。
带着这一方法，我们认识了乐于助人的老屋、有着长胡子的胡萝卜先生、努力学叫的小狗这些新的角色，深刻体会到了故事世界的精彩斑斓。孩子们在课文预测和推想上，有着大胆的想象力，新奇的切入点，夸张的手法，滑稽的语言表达，带我们重新投入了故事情节，看着孩子们的笑容满面，听着孩子们的滔滔不绝，我想他们此刻是真正的快乐，释放了紧绷的思维。时间有限，不忍打断他们的快乐，但我也意识到课讲不完可以再讲，思想的迸发不会重复出现第二次。
