我家仔仔，男孩4周岁10个月，幼儿园大班，绘分享课程学习到自拼3的ig部分，线下跟着一个和蔼可亲的英文老师在学习。孩子有以下的几个特点：
1、喜欢音乐律动，跟着视频、老师、家长学习时参与感很强
2、竞争意识强，视频课或者线下课和同组小朋友比赛的时候非常非常卖力的争第一
3、已经学会了拼音，汉字识字量达到2000，一些带有拼音的文书籍能够自己读且爱读书
4、孩子学会的英文童谣非常愿意唱给小朋友听
5、阅读低幼级别的分级读物时，对于每册最后的提问，总会出其不意的答对，作为家长我有些不敢相信。
6、孩子非常在意妈妈的态度
下一步的学习内容：
1、继续英文童谣的磨耳朵
已经能唱大概10首英文童谣并且理解其中的语境（比如：最近的雨天一出门他就会唱 rain rain go away）下一阶段打算继续童谣的输入，扩展更多的曲目并教会孩子内容、感情。
2、对于一个性格内敛的妈妈，下一步我要找到更多的和英文童谣匹配的有意思的游戏、表演等增加英文学习的趣味性。
3、英文分级读物我要继续的穿插在每日睡前的阅读里，先从带有重复性句型的开始。
4、自拼课程的字卡我要利用起来和孩子做游戏了，因为在自拼3中我发现到孩子很擅长“拼”我认为这一点是和他已经学完汉语拼音有着密切关系的，对于“拼”的实践过程已经“开窍了”，在这里我想到了很多妈妈认为“汉语拼音和英文不能同时学”这样一个话题，对于我的孩子来说，汉语拼音的学习有助于了他学习自拼的过程，因为同样是“拼”而且很多读音相近相似
5、妈妈要给孩子做榜样了，两个人共同学习进步
朋友的孩子A（5周岁男孩）
特点：1、性格活泼好动但是能够安静的练钢琴 2、已开始学习英文字母的时候明明很有兴趣但是就是不动嘴说 3、1个月学习了8个字母速度很慢 4、分不清EF 5、非常喜欢上幼儿园
初步制定学习计划：
1、循序渐进的英文童谣的输入（根据性格特点我会推荐给他 baby shark 让他和家人玩咬来咬去的游戏）
2、加快学习字母的速度，在日常中多多重复有趣的英文字母
3、妈妈要多带孩子做游戏（剪纸字母、字母涂色）
朋友的孩子B（3周岁女孩）
特点：3周岁刚刚上幼儿园，性格内敛，较为依赖妈妈，语言发育较同龄人慢一些，喜欢公主类的所有东西，曾经尝试过交给她简单的英文童谣配上动作，非常喜欢，一遍就记住了
初步制定计划：
1、童谣输入，原本孩子妈妈也给孩子听英文歌，但是选择上出来问题，选的尽是流行歌曲，用网络播放器播放，音质不好，吐字不清，旋律不易上口，这是孩子妈妈在英文启蒙的认识上就出现的问题，我给到的建议是选择音质好、吐字清晰、内容适合儿童、最好伴有画面的童谣。
2、因为是女孩子，刚上幼儿园小班，还没有涉及到汉语拼音的学习，所以应该趁这个时间开始自然拼读的学习
