今天是新学期开始的第二周，学校的所有工作基本上进入了正轨，我如往常一样上完课、收作业、然后是批改作业，当我拿到小A同学的作业时，看到作业本上包的书皮，不禁想起开学第一天的情景！
今年我送走了又一届毕业生，又迎来了新一届的学生。我接了我们学校三年级七班的英语教学工作，接这个班的课时，我听到了来自于这个班的任课教师以及其他人对这个班的评价，比如班上有两个孩子听力有一点点儿问题，需要借助助听器来提高听力的效果，比如，小A同学是班上典型的“后进生”，比如这个班的孩子没有特别的调皮的孩子，但是特别拔尖的尖子生很少等等。不管是积极的评价还是真实的评价我都接收到了，对于我来说，我需要从新开始，从零开始。
为了让班上的孩子从学字母的起始阶段就打牢基础，为了让孩子学习新科目的开始养成良好的习惯，我在学期开始边开始进行规划。首先开学前我提前到教室去熟悉教室的环境，还和班上的教师一起整理教室（因为我教的是七班，去年毕业的是六个班，所以我们七班是一个空教室，除了多媒体和空调以外啥也没有，教室的桌子和凳子是开学前一天从学校的各个地方一张张找来搬到教室的，教室的柜子和窗帘也是在开学一周后才装上的），开学前几天，我让班主任提前把我拉进班级微信群，为了让孩子们提前熟悉我和尽快进入学习状态，我提前在群里给孩子们布置了准备作业本、平时写作业用到的笔、文具等，其中就有我让学生准备的书皮（一张包到课本上，一张包到作业书上），我是结合我多年的经验，把这一学期用到的东西详细地给列了个清单。为了避免用到的时候学生因为没有准备而影响他们的学习，开学第一天，我专门跑到教室，又在课堂上把清单又叙述了一遍，又在微信群里提醒了一遍，到第二天我正式开始上课的时候，我让学生们把自己准备的作业本、文具放到桌子上我检查的时候，结果我特别的满意。因为有了我三遍温馨提醒，基本上都上按照我的要求准备的，虽然也有个别的孩子进行了发挥，但是我整体还是比较满意的。可是，当我检查到小A同学的时候，我看到小A同学竟然把我要求买的两个书皮包到了两个作业本上。
“我让买两个书皮，一张包到课本上，一张包到作业书上，我说的很清楚呀，你为什么包到作业本上呀？”我为小A同学的行为又点儿不解，随口问到。
“老师，你不用问他，他和我们不一样，他有点儿......”班上的一个孩子大声喊道。
“不要这样评价同学！”我提高声音制止到。
“老师，我不知道，我以为让给作业本包书皮咧！”小A 同学小声喃喃到，我正好站在他的旁边。
“不过给作业本包个书皮也不错呀，我接下来对作业的要求是：以后要认真、按时完成作业，作业本封面和里面不能乱涂乱画，谁的作业封面乱画了，你要重新买新本，把作业重新写一遍。小A同学这学期作业封面肯定保护的好，说明新的学期，小A同学将有新的改变和进步呀，给作业本包书皮，你们其他人没有想到吧？不过，小A同学还需要再买两个新的书皮，一个包到课本上，一个包到作业书上！”我提高声音，表扬了小A,并且鼓励了他。
我发现我的举动让小A同学非常的意外，他由先前害怕批评变为不好意思到后来又端正了自己的坐姿。小A同学那一节课听的非常的认真，虽然作业写的不是我最满意的，但是估计已经是孩子的最好水平了，因为他已经在尽自己的最大努力了！
这件事情让我明白：作为一名一线教师，我们从事的教育有时候不是推着孩子走，而是给他一个体面的起点。保护好孩子最初的那份学习兴趣和热情，用鼓励和信任，让他自己愿意迈出第一步！那个包在作业本上的书皮，不仅保护了孩子的作业本，也保护了孩子的自尊和希望。
